10升国旗 教学设计

《升国旗》教学教案 一、教学目标 （1）会认“升、国”等11个生字，会写“中、五、立、正”4个生字，并能正确书写。 （2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受升国旗的庄严。 （3）理解课文内容，知道五星红旗是我国的国旗，懂得尊敬国旗、热爱国旗。 二、教学重点 认识生字，会写生字；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学难点 感受升国旗的庄严，懂得尊敬国旗、热爱国旗。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课，点燃学习热情 （1）通过视频激发学生兴趣 ① 播放精心挑选的升国旗视频，画面清晰，音乐激昂，给学生带来视觉和听觉的双重冲击。 ② 鼓励学生观看时思考：画面中哪些元素让你感到自豪和激动？ （2）互动提问，引导学生思考 ① 向学生提问：“你们看到了什么？想到了什么？”鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。 ② 根据学生的回答，逐步引出“升国旗”的主题，为接下来的学习做好铺垫。 （3）揭示课题，明确学习目标 ① 明确告诉学生：“今天我们要学习的课文题目是《升国旗》。” ② 简要介绍课文内容和学习目标，让学生对本节课的学习有一个清晰的认识。 （4）巧设悬念，激发探究欲望 ① 提出疑问：“你们知道升国旗时为什么要立正、敬礼吗？背后有什么深刻的意义吗？” ② 通过这些问题，引发学生的好奇心和探究欲望，为接下来的深入学习打下良好的基础。 （二）初读课文，感知内容 （1）学生自主阅读，正音通句 ① 学生自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音，注意句子之间的停顿。 ② 教师巡视指导，及时纠正学生的发音和停顿问题。 （2）教师示范引领，学生跟读 ① 教师声情并茂地范读课文，注意语音语调的把握和情感的传达。 ② 学生跟随教师的节奏和语调进行跟读，模仿教师的发音和停顿。 （3）指名朗读展示，共同正音 ① 随机抽取几名学生站起来朗读课文，其他学生倾听并注意观察。 ② 教师根据学生的朗读情况进行点评和指导，共同纠正发音和语调问题。 （4）小组合作互助，互评互学 ① 学生分成小组进行合作学习，互相朗读课文并评价彼此的表现。 ② 小组成员之间互相帮助，针对发音和语调问题进行探讨和练习。 （5）引导提问深化，理解内容 ① 教师提出问题引导学生深入思考：“课文中的升旗仪式给你留下了哪些深刻的印象？” ② 学生根据自己的理解进行回答，并与同学分享自己的感受。 通过以上教学过程的设计，旨在让学生在初读课文的过程中整体感知课文内容，通过教师的示范引领和学生的自主练习，提高学生的朗读能力和语音语调掌握水平。同时，通过小组合作和提问引导的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，帮助他们更好地理解课文内容和感受升国旗的庄严与美丽。 （三）生字新词教学 （1）生字新词的呈现与初步认读 ① 利用多媒体课件，逐一展示生字新词，并配有生动的图片或动画，以吸引学生的注意力。 ② 教师清晰、准确地领读生字新词，确保学生听清并模仿正确。 ③ 学生跟读，注意发音准确，音调饱满。 （2）难读、易错生字新词的重点指导 ① 对于难读或容易读错的生字新词，如“升、国”等，教师进行重点指导，反复示范，确保学生掌握。 ② 邀请发音准确的学生当小老师，带领全班同学一起练习。 （3）生字新词的书写练习与巩固 ① 在黑板上示范书写生字新词，强调笔画顺序和书写要点。 ② 学生观察并模仿，然后自行在练习本上书写。 ③ 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，及时给予鼓励和表扬。 （4）生字新词的趣味记忆与拓展 ① 通过编故事、做游戏等方式，帮助学生趣味记忆生字新词，如“五星红旗升起来，我们心中充满爱”。 ② 鼓励学生利用生字新词进行拓展造句或编故事，培养学生的语言表达能力和创造力。 设计目的：通过生动有趣的教学方式，让 ... ...