《建设法治中国-夯实法治基石》教学设计 授课教师姓名 学科 道德与法治 教龄 微课名称 建设法治中国-夯实法治基石 视频长度 录制时间 学情分析 学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪法精神为主线，学习宪法主要内容，学生的公民意识、用家意识、法治意识都有一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。 教学目标 认识良法，理解法治的重要意义; 增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重难点 重点:理解法治的两个要求，理解法治的作用； 难点:增强自己的法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 设计思路 通过观看图片以及“苏格拉底之死”的故事，提起同学们的兴趣，依法治理，追求并奉行法治已成为现代世界各国的共识。通过举例说明法律与我们息息相关，良法反映广大人民群众的意志和力量，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义的要求，促进人与社会的共同发展，良法是法治的价值标准和理性追求，我国建设法治中国，首先要实行良法之治。 教学过程 内 容 时间 片头 （30秒以内） 教师： 大家好，欢迎来到道德与法治微课课堂，请同学们看看下面的生活场景和自己有关吗？想一想图片表达了什么意思？ 说明了“法治”保护了“公民权利”，法治意味着依法治理。今天这节课我们一起走近法治，了解法治。 30秒 正文讲解 （5分钟左右） 第一部分：故事导入 教师： 那么,实行法治有什么要求呢？请大家来看这个故事“苏格拉底之死”。 苏格拉底，古希腊的恩想家、哲学家，教育家,公元前399年他因“不敬国家所奉的神,并且宣传其他的新神，败怀青年”的罪名被判有死罪，在收监期间,他的朋友要帮他越狱，但是，他说：“不论是真理的持有者，还是美德的富有者，最后却必须是法律的服从者。”所以，他坚信 :恶法亦法，守法即是正义。 1分钟 第二部分：举例探讨 随着法律思想的发展，亚里士多德在继承了苏格拉底的法律思想后并加以发展，他在《政治学》中指出: “ 已成立的法律获得普遍的服从”；--执法 “而大家所服从的法律又应该是本身制定得良好的法律”。--立法 现代社会的法治亦要求良法之治，那么什么是良法，请同学们跟老师一起通过几个案例来了解一下： 酒驾校车超载校园暴力 这些场景在现实生活中都能见到，这些现象不仅违反法律，也使我们的生命安全出现隐患，说明法律也在保护公民的人身安全。 第二次世界大战后的纽伦堡军事法庭上，一大批德国纳粹战犯振振有词地为自己辩护：“我屠杀犹太人是在执行国家的法令，这可不是犯罪”国际法庭公诉之一杰克逊大法官掷地有声地反驳：“你们这些种族屠杀，践踏人权的法律”。 5分钟 结尾 （30秒以内） 教师： 所以“恶法非法”“闭门造法”是行不通的，通过上述案例的介绍，良法反映广大人民群众的意志和力量，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义的要求，促进人与社会的共同发展，良法是法治的价值标准和理性追求，我国建设法治中国，首先要实行良法之治。社会因法治而进步。新中国成立后，特别是十一届三中全会以来，中国共产党不断总结治国理政的经验和教训，带领中国人民选择了法治道路。进入新时代，我们实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要全面推进依法治国，建设社会主义法治体系、法治政府和法治社会，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。我们应凝聚法治共识，为实现法治中国而努力奋斗! 30秒 ... ...
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