第一节《美国》教学设计 （第二课时） 教学目标 （一）区域认知目标 1.地图上指出某国家地理位置和领土组成。 2.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口特点。 3.利用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 综合思维目标 利用地图说出美国的地理位置和领土组成。 利用图文资料说出美国的人口、民族和种族构成及其特点，说明美国是一个民族大熔炉的国家。 利用图文资料分析美国农业发展的自然条件和生产特征，理解美国因地制宜的农业发展。 运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作业。 地理实践目标 读美国位置图和地形图，填图并描述美国地理位置和领土组成。 人地观念目标 利用图文资料分析美国地形、气候、河湖特点，以及农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的发农业发展。 重点和难点 说出美国的地理位置和领土组成。 理解美国是一个民族大熔炉的国家。 分析说明美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解因地制宜的农业发展。 三、教材设计思路 美国是当今世界唯一的超级大国，在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，从全球化时代每个公民的基本文化素质出发，教材在西半球选择美国作为国家学习的案例。紧扣课程标准的相关要求围绕美国是世界上最发达的资本主义国家这一主线，教材重点选择了美国具有突出地理特点、体现强国地位的三个方面：“移民国家”“农业地区专业化”“世界最发达的工业国家”。 四、教学过程设计 【导入新课】 说一说：中美贸易战，为什么美国农业最受伤？ 学生讨论回答：...... 教师归纳和承转：美国是世界的农业强国，大量农产品出口到中国，中美贸易战美国农产品出口中国受阻。你知道美国农产品为什么在世界上有明显优势吗？ 【讲授新课】 学生活动一：探究美国农业发展的自然条件。 方法指引：读图9.6和9.9。 问题导引：1. 读图 9.6，找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，归纳美国地形分布的特点。 2.读图9.9，说出美国降水量的分布特征。 3.找出美国的主要河流和湖泊。 4.总结美国农业发展的有利自然条件。 学生讨论回答：...... 教师归纳：东部和西部是山地，中部是平原。地形呈南北纵列分布，平原面积占全国面积一半以上。降水东多西少，由东南向西北递减。河湖众多，有世界最大的淡水湖群和世界第四长河。美国农业发展，自然条件突出：地形以平原为主，耕地面积广阔；主体位于温带，气候适宜，降水较多；河湖众多灌溉便利。 （承转）你知道美国农民和中国农民有什么不同吗？ 学生活动二：探究美国农业生产特征和地位。 方法指引：读图9.7-9.8和9.10，阅读材料“凯里斯农场”。 问题导引：1.读图9.7-9.8和阅读材料“凯里斯农场”，总结美国农业生产特征。 2.读图9.10，总结美国农业生产特征。 3.读美国农产品在世界的比重和位置，总结美国农业在世界的地位。 学生讨论回答：...... 教师归纳：美国农业生产规模大、高度机械化、自动化、专业化，效率高，产量大。美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界上的农业强国。 （承转）美国农业能够高度机械化和自动化离不开发达工业的强力支持。 说一说：你知道多少美国的知名品牌。 学生活动三：探究美国工业生产特征和地位。 方法指引：读图9.11-9.14，阅读课本79-80。 问题导引：1.读图9.11，找出美国主要的工业区和工业城市。 学生讨论回答：...... 教师归纳：美国共分东北部、南部和西部三大工业区。东北部工业区是美国的传统工业区，以重工业为主；南部工业区以休斯顿的宇航工业为代表；西部工业区以旧金山的“硅谷”为代表是美 ... ...
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