3.2 力的存在（第3课时）（教学设计） 年级 七年级 授课时间 课题 3.2 力的存在（第3课时） 教学 目标 科学观念：知道力的三要素；理解力的作用效果与力的三要素有关；会用示意图法表示力； 科学思维：能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关；能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同； 探究实践：经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力；经历“力的示意法”的学习过程,感受用示意图形象表示力的三要素的方法； 态度责任：保持学习兴趣和求知欲；体验团结、协作、互助的精神。 教学 重难点 重点：力的三要素；力的示意图 难点：力的示意图的意义及作用，并用它表示具体的力 学情 分析 本节内容选自浙教版七下第三章第2节，本节主要内容：力的概念、力的作用效果及力的性质、力的单位和测量工具、力的示意图（三要素）。在本节课之前，学生已经学习了有关运动、速度等基础知识，本节需要通过充分联系学生的生活经验，感受力的存在，从而便于学生理解较为抽象的力的概念。学习本节课的知识后学生将近一步学习力学，因此本节课的内容是学习力学的基础，为后续知识如压强、做功、简单机械等知识做铺垫，在教材上具有承上启下的作用。另外，教材内容在学生具有充分的生活经验的基础之上密切联系现代生活、生产和科学技术，具有浓郁的生活气息。 本节内容拟用3课时完成教学，第1课时主要内容为力的存在、力的作用效果、力的作用是相互的；第2课时主要内容为力的测量；第3课时主要内容为力的三要素、力的示意图。 教学 准备 课件、课本等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 回顾： 力的作用效果 力能使物体发生形变 力能改变物体的运动状态 任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。 在用弹簧测力计测力时我们看到，当拉力增大时，弹簧测力计内的弹簧会变长。可见，力的作用效果跟力的大小有关。那么力产生的效果还跟哪些因素有关呢？ 回顾力的作用效果，思考力的作用效果与哪些因素有关。 新 知 讲 授 一、力的三要素 活动： 1．如图所示，把弹簧的上端固定在长方形木板上，用手向下拉弹簧的下端，观察弹簧伸长量，用更大的力拉弹簧，再观察一下弹簧的伸长量，说明力的作用效果与什么因素有关？ 用更大的力拉弹簧，弹簧变得更长，说明力的作用效果与力的大小有关。 2.如图所示，先用力拉弹簧，再用力压弹簧，观察弹簧发生了什么变化。这说明力的作用效果还跟什么因素有关？ 用力拉弹簧时，力的方向向右，弹簧将伸长；用力压弹簧时，力的方向向左，弹簧将缩短。可见，力的作用效果跟力的方向有关。 3.（1）在地面上垫一张纸，请你的同伴坐在纸上，双手手指相扣放在头顶，手掌紧压住头。 （2）如图甲，握住同伴的前臂最靠近肘部处用力向上拉起，看看能否把手臂拉起。 （3）如图乙，改为握住同伴的前臂腕部用力向上拉，看看能否把手臂拉起。 甲 乙 在以上活动中，如果在靠近肘部处向上拉，很难将手臂拉起，但如果在前臂的腕部向上拉，则很容易将手臂拉起。可见，力的作用效果还跟力的作用点有关。 综上可知：力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。 人们通常把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 注意：任何力都有大小、方向、作用点三个要素； 三个要素决定力，当其中一个要素改变时，力也会发生改变。 4.用力的三要素解释力的作用效果的不同（注意：控制变量） 思考与讨论： 你踢过足球吗？球员射门时，能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢 球时所用的力的哪些因素有关？ 踢足球射门时，要注意以下三个方面：足球被踢的部位（即力的作用点）、用力的方向和用力的大小，才能把足球踢入球门内。 二、力的示意图 既然力 ... ...
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