19《小英雄雨来(节选)》 教学设计

四下 19《小英雄雨来（节选）》教学设计 教学目标： 识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“晋、絮、扭”等13个生字，读准“吧、塞、哇”等3个多音字；会写“晋、炕、铅”等15个生字；联系生活经验或上下文语境理解“推推搡搡、嘟嘟囔囔、趔趄”等词语。 阅读与鉴赏：能用较快的速度默读课文，学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。 表达与交流:能根据小标题说清课文的主要内容；课后能和同学交流小英雄雨来和他的英雄事迹。 教学重难点 能用较快的速度默读课文，学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。 教学过程 板块一：人物简介 1.出示预学单任务小卡片，生分享课前预习成果：关于小英雄雨来，你搜集到了哪些信息？ 预设：姓名：雨来，住址：芦花村，性别：男，特长：游泳，年龄：12岁，经历：与敌人斗智斗勇，智斗小鬼子并救了李大叔。 2.继续交流课文的时代背景 预设：1940年抗日战争时期，冀东槐乡河两岸的青年们踊跃加入八路军，拿起枪抗击日本侵略者。各村的百姓包括老人、妇女和儿童都以自己的方式保卫祖国家园，与日本鬼子进行顽强的斗争。 板块二：人物印记 1.过渡：小英雄雨来，他的成长足迹又是怎么样的呢？让我们一同走进人物印记，去感受一下他的成长故事。 2.出示圈画片段数字的课文图片，这篇课文有什么样的特点呢？ 预设：长，一共分了6小节 3.出示交流平台： 在这个单元课文都很长，而且都是分成几个部分写的，《小英雄雨来》用的是序号标示每个部分，那么《我们家的男子汉》则运用了小标题，《芦花鞋》则运用了空行的方式。 4.出示要求： 任务一：成长故事的概括 请同学们默读课文的第一部分，想一想这个部分讲了是什么呢？ 5.交流反馈：第一部分写了雨来很喜爱游泳。 6.师引导：如果给它列一个小标题，可以是游泳本领高。（板贴：游泳本领高） 7.小结过渡：抓住了关键的人物和关键的事情，关键的场景，就可以概括出了文章内容。请运用上述方法继续学习。 8.请生拿出你的预学单，以小组合作的形式在小组内交流讨论，完成2-5部分的小标题，并想一想这篇课文主要讲了什么？ 9.小组代表交流反馈： 第二部分标题：雨来上夜校。（板贴：雨来上夜校） 第三部分标题：掩护李大叔。（板贴：掩护李大叔） 第四部标题：和鬼子斗争。（板贴：和鬼子斗争） 第五部标题：雨来牺牲了。（板贴：雨来牺牲了） 第六部标题：雨来巧逃生。（板贴：雨来巧逃生） 10.出示六个图片加标题：把每一部分的内容串联起来，就能够概括出课文的主要内容了。 11.生概括课文内容 预设：在晋察冀边区，12岁的雨来是一个游泳本领很高的孩子。他在上夜校时受到了爱国教育。有一次，交通员李大叔为了躲避鬼子，躲到了雨来家，雨来为了掩护李大叔，被鬼子抓住了，雨来他坚决同敌人斗争。就在大家都以为雨来已经牺牲了时，没想到他却凭借着自己高超的游泳本领，从敌人的枪口下巧妙地逃脱了。 12.小结拓展：通过串联小标题的方式就理清了文章的主要脉络。当然，我们也可以通过增补、删减和改正的方式来概括我们文章的内容。 板块三：英雄印象 1.过渡：什么样的孩子他能称为是英雄呢？英雄又具备哪些美好的品质呢？相信同学们都很期待，那我们一同走进栏目三，英雄印象。 2.出示要求： 任务二：英雄品质细感悟 自由读第四部分，思考：为什么雨来是“小英雄”，标画相关语句，写下感受。 3.生交流反馈： 预设： （1）第四部分的第31自然段，扁鼻子，军官把糖往雨来手里一塞，说，吃，你吃，你得说出来他在什么地方。他又伸出那个戴金戒指的手指 ... ...