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课件网) 陶行知说：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的.力量都可以大到不可思议。”当下教育，“高分低能”似乎成了一个教育大问题，那么，我们应该怎么做呢？也许，丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 应有 格物致知精神 丁肇（zhào）中 学习目标 1、了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义 。 2、梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构 。 3、理解演讲中事例对于观点的印证作用。 板块一 文 学 常 识 何 为 演 讲？ 演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲是一门语言的艺术，它旨在调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟。 是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。 议论文基本概念 提出问题：观点或看法是什么 (总) 分析问题：为什么有这个观点或看法(分) 解决问题：联系实际谈怎么办(总) 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 作者介绍 1991年10月18日，《瞭望》周刊在人民大会堂举行“情系中华”征文颁奖大会，作为获奖者之一，丁先生以《应有格物致知精神》为题，向与会的中国青年学生发表了这篇演讲，用自身的治学经验向大家提出殷切期望，希望大家通过对客观事物的探索去寻求真理，提出了新时代历史条件下的格物致知之道，对于从事现代科学研究的人员有重要的指导意义。 节选省略内容是：“我非常荣幸地接受《臁望》周刊授予我的情系中华征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。” 写作背景 “格物致知”出自《大学》开篇之“大学之道”，原文是： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 “格物致知”及其出处 板块二 内 容 学 习 瞭望liào 缅怀miǎn 探察chá 激变jī 探讨tǎo 检讨jiǎn tǎo 彷徨páng huáng 格物致zhì知：探究事物的原理，从而获得知识。 袖xiù手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 不知所措cuò：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 字音字形 学生快速默读原文，圈点批注。要求： 1、用“圈点批注”的方法自读课文，努力找到并理解作者的观点，初步理清文章的论证思路，标出论证方法，勾画不懂的地方。 2、找出表达作者观点的句子、各段的关键句、过渡段、过渡衔接的词语等。 3、不懂的句子勾画出来，质疑交流。? 预习提示 问题解决一： 破题：你是如何理解标题的？ 格———探察、探究。 物———物体、事物。 致———达到、得到。 知———知识、认识。 作者谈到的“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 问题解决二： 你觉得本文的中心观点是什么？ 我们应有格 ... ...
