中小学教育资源及组卷应用平台 微专题5 绿色植物的作用-解题思路模型建构 一、叶片的结构 1．叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。其中表皮通常有上、下表皮之分，属于_____组织，表皮细胞扁平，排列紧密，通常不含_____，外表常有一层_____。在上下表皮中有含有_____能够调节气孔大小的_____细胞。 2．叶肉属于_____组织，靠近上表皮的细胞是紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体的_____。靠近下表皮的细胞是形状多不规则，内含较少的叶绿体的_____。 3．贯穿于叶肉间的叶脉中有运输水分和无机盐的导管和运输有机物的筛管，所以叶脉属于输导组织。 二、光合作用 1．光合作用的原料是_____和_____，条件是_____，场所是_____，产物有_____和_____。 2．光合作用的意义包括制造有机物是动物和人的_____来源，是动物、植物和人体生命活动的_____来源，能够维持大气中_____和_____的含量相对稳定（碳氧平衡） 3．在农业生产上，为了提高光合作用的效率，应该_____。在温室中栽培农作物时还可以采取提高_____的浓度、增大昼夜_____、延长_____来提高温室农作物的产量。 4．在“绿叶在光下制造淀粉”实验中我们把将天竺葵放在黑暗一昼夜的目的是_____；把叶片的一部分上下两面遮光的目的是形成_____；在酒精中隔水加热，我们会发现叶片中的叶绿素被脱去，叶片变成了_____；给经过漂洗的叶片滴加碘液发现遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝，由此证明了_____是光合作用的必须条件、_____是光合作用的产物。“检验光合作用释放氧气”的实验中我们利用的是氧气能够使带火星的木条_____的特性而证明有氧气产生的；通过对银边翠、银边天竺葵等植物的叶片脱色，滴碘液后发现只有绿色部分合成了淀粉，由此得知植物的光合作用需要_____。在“检验光合作用吸收二氧化碳”实验中，在一个玻璃罩内的培养皿中加入25%的氢氧化钠溶液的目的是除去玻璃罩内的_____，通过对实验现象（有氢氧化钠溶液的玻璃罩中的叶片不变蓝，有清水的玻璃罩中的叶片变蓝）的分析，得出的结论是_____是光合作用的原料。 三、呼吸作用 1．通过检验在温暖的环境中放了一昼夜的玻璃瓶中的等量的萌发种子和煮熟种子中的氧气含量，证明了呼吸作用消耗_____，若分别向里面加入澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化可以证明植物的呼吸作用放出_____，若把玻璃瓶改为保温瓶，放一昼夜后通过测量温度变化可以证明植物的呼吸作用释放_____。上述实验中用等量的煮熟种子的作用是起到_____作用，因为煮熟种子不能进行_____ 作用。 2．绿色植物吸收_____，将_____分解成_____和_____，同时释放_____的过程就是呼吸作用。 3．要促进植物的呼吸作用就必须增大_____和提高_____，相反要降低植物的呼吸作用就必须减少 _____和降低_____。 4．光合作用和呼吸作用比较 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳，水 _____和_____ 场所 叶绿体 _____ 必需条件 _____ 时时刻刻 产物 有机物和氧气 _____，_____ 物质转化 无机物转化为储存_____的有机物 复杂的有机物分解成简单的无机物 能量转化 光能转化为_____ 化学能转化为_____ 四、吸收作用 1．根吸收水分的主要部位是_____生有的大量根毛，其适于吸收的特点是植物根部生有大量的_____，扩大了根的_____面积。根毛细胞的_____极薄，_____少，_____大。当根毛穿过土壤颗粒的空隙时，与土壤颗粒紧密地黏附在一起，以利于吸收土壤中的水分和无机盐。 2．一般情况下，根毛的细胞液浓度总是_____土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。若土壤溶液浓度_____根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会_____。 3．不同植物需水量（无机盐的需要量）不同，同一植物不同生长期需水量（无机盐的需要量）不同，因此种植时必须进行_____（_____）。 4．植物生活需要多 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
