统编版六年级下册语文第四单元综合训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 统编版六年级下册语文第四单元综合训练 一、读拼音，写词语。 二、选择题 2．下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A．剥削 利益 彻底 死得其所 B．兴旺 追掉 领导 一言九鼎 C．狡猾 成绩 战壕 精兵减政 D．迫切 迁徒 批改 幼稚可笑 3．下列诗句停顿错误的一项是（ ）。 A．大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 B．粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。 C．何当/金络脑，快走/踏清秋。 D．千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。 4．下列关于本文的表述，不正确的一项是（ ） A．题目是文章的眼睛，本文题目起到了统领全文的作用，直接表明了作者观点。 B．本文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，当时正值抗日战争十分艰苦的阶段，毛泽东同志针对这一情况，号召大家为人民服务，团结起来，打败日本侵略者。 C．本文围绕“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这一主题，从四个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 D．本文综合运用了引用、举例、说明等论证方法，使文章具有说服力。 5．把下面的关联词语填句子中，最恰当的一项是（ ） _____青海高原环境恶劣，这些柳树_____没有抱怨命运。它们_____以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，_____造就了高原上一方壮丽的风景。 A．即使……也…… 不仅……还…… B．不仅……还…… 虽然……但是…… C．无论……都…… 即使……也…… D．不仅……还…… 即使……也…… 6．“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话出自《为人民服务》。联系课文内容，对这句话的理解恰当的是（ ） A．这句话运用了反复的手法，强调了人总会死亡，只是死亡的意义不同。 B．这句话运用了排比的手法，增强了语言的效果，强调了死亡的意义不同。 C．这句话运用了引用的手法，为自己的观点提供了有力的论据，增强表现力和说服力。 D．这句话运用了对比的手法，强调了为人民的利益而死就比泰山还重。 7．根据对联特点，下列与“何物动人？二月杏花八月桂”构成对偶的一项是（ ） A．花有重开日，人无再少年。 B．梨花满地，夜来风雨不开门。 C．有谁催我？三更灯火五更鸡。 D．半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。 三、填空题 8．将下列词语补充完整，再选词填空。 浴 奋 粉 碎 艰 卓 百折 死得 可歌 （1）忆往昔，无数革命先辈 ，换来今天的和平岁月。 （2）那些戍边战士为保护国家和人民的利益牺牲，他们的壮举 ，令人敬重。 9．在下列句子中填上恰当的关联词。 （1）( )全连数他岁数大，对大家又特别亲，( )大伙都叫他“老班长”。 （2）我们( )还是一天一天衰弱下去，( )比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。 （3）( )张思德同志是为人民利益而死的，( )他的死比泰山还要重。 （4）( )哪一门学科，( )要有扎实的基本功和严格的科学态度。 10．先把下面句子补充完整，再选择填空。 （1）有意栽花花不发， 。 （2） ，忠言逆耳利于行。 （3） ，子欲养而亲不待。 （4） ，莫把无时当有时。 （5）书到用时方恨少， 。 直到现在我才发现，以前所学的知识已经不能满足工作的需要，真真切切地体会到了“ ”。 四、语言表达 11．句子训练营。 （1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句） （2）你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？（改为陈述句） （3）你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。（修改病句） （4）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句） （5）经受了千磨万击还是那样坚韧挺拔，任凭你刮东西南北风，都不能把它吹倒。（根据意思写诗句） 12．口语表达 学完《十六年前的回忆》这篇课文，你是不是有许多话想对李大钊讲 ... ...