19《小英雄雨来》（节选）教学设计（2课时）

《小英雄雨来》（节选）教学设计 教学目标 1.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因（重点） 2.能用小标题的方式把握课文的主要内容（难点） 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、播放抗日时期，孩童智斗鬼子的视频 同学们，看完这个视频你有什么感受或疑问？ 预设：这是真的吗？那个时候发生了什么事？ 为什么小朋友也能打鬼子？ 2、出示抗日战争背景资料 是的，同学们，让我们随着作者管桦的中篇小说，走进那个枪林弹雨的时代，看看在我们的小英雄雨来身上，到底发生了一件什么事呢？ 二、初读课文，把握文章主要内容 1、默读课文，边读边思考：课文分成几个部分？主要写了什么？ 2、请生交流 预设：课文分为六个部分，主要讲的是雨来为了掩护李大叔与鬼子作斗争的事 很好，简明扼要，充分围绕主人公从什么人做了什么事来谈，老师还想追问你们，这篇文章和以往的课文相比，有什么不同吗？ 预设：课文分成了六个部分，内容比较多 课文的人物比较多 教师追问：读这样长的文章，还要把握文章的主要内容，平时你们积攒了什么经验？ 预设：如果有个别词语读不懂可以先放一放 对某个地方不理解也许到后文能找到答案 这是你们的真实阅读经验，很好，气泡里面的话也你们的想法一样，老师今天还带来了个新的阅读策略，你们可以在这节课试试，想要吗？ 贴板书：小标题概括 前后联系 我们先看看第一部分，课后习题教材拟定了一个标题“游泳本领高”，同学们去仔细默读，思考它是怎么得来的 3、发布任务：找一找，第一部分哪些地方，体现了雨来游泳本领高，并圈画相关语句。 4、师生交流 预设：第二自然段，除了“钻上钻下”“藏猫猫”“狗刨”“立浮”等 ，还能“不沉底，露肚皮” 很好，这是从和小朋友们一起游泳时的表现，有动词，有对比。课文3-5自然段 呢，有什么发现？谁来继续补充？ 预设：课文3-5自然段是从围绕发生在雨来和妈妈身上的一件事，雨来通过游泳躲避了妈妈的责罚。 很好，我们发现，这一部分都在写雨来的（生———游泳本领高），看来小标题也不难。 三、学以致用，先自主探究再合作交流 1、默读尝试概括其他部分小标题，在文章做好记录 2、小组交流，确定最佳各部分最佳标题 3、上台展示 预设：上夜校读书、掩护李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险 第二课时 一、复习导入 1、出示本课生字词，指导学生朗读“栓、晋、捆”，后鼻音“糠”“绑” 2、出示小标题，弄清故事的前后联系 谁能根据小标题，为我们简短的介绍一下小英雄雨来的故事？ 是的，阅读时，停下来想一想这一部分主要写了什么，再前后联系，有助于我们把握文章的主要内容。这节课就让我们细致地去故事里读一读，从哪些地方可以看出雨来是个小英雄呢？ 二、细读文本，感受雨来的英雄形象 任务一：自由默读，找一找，课文哪些地方让你感受到了雨来的英雄品质 自由圈画文中有关雨来神态、语言、动作的句子，写一写，你感受到了雨来的哪些英雄品质？适当做好批注。 任务二：小组交流，上台汇报 请大家看到课文第 部分第 自然段，从 我们感受到了雨来的 预设： 雨来是一个机智聪明，不会轻易上当的孩子 鬼子假装很温柔，叫人给雨来松绑，还摸摸雨来的头。 预设： 雨来是一个不受诱惑、不动摇的孩子 扁鼻子军官掏出糖块和金戒指诱惑雨来，雨来毫不动摇 预设： 雨来是一个勇敢无畏、坚贞不屈的人 鬼子的诡计落空，他们毒打雨来，雨来两眼冒金花，鼻子流着血 教师追问 面对敌人假装温和的盘问和哄骗，雨来说： 面对敌人的财物诱惑和刺刀的威胁，雨来沉着镇静说： 面对敌人凶狠残暴的毒打，雨来坚强不屈这样说： 不论是糖衣炮弹还是残暴毒打，雨来都说———没看见 教师再追问：一个十来岁的孩子坚强如此，坚定如此，勇敢如此，是什么力量让 ... ...