16.《宇宙的另一边》 教学设计

16《宇宙的另一边》第二课时教学设计 教材分析： 《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元（习作单元）的一篇精读课文。该单元以“大胆想象”为主题，目的都是引导学生体会“大胆想象”的好处，着力培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达，为他们今后的习作能力发展奠定基础。这篇课文讲述了作者趴在窗台上，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密：宇宙的另一边是这一边的倒影，有个做着相反动作的另一个“我”，所有的事、物都和这一边截然相反。课后练习直接指向本单元语文要素，引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。 学情分析： 这一单元的导语是：走进想象的世界，感受想象的神奇。编者将联想策略应用到了这个学段，学生不仅可以感受还应该学会构建自己的想象世界。在此之前，学生们已经接触过此类想象课文。所以在教学此篇课文时，词语教学不做重点，而是立足单元整体，提炼策略，启发学生从自己的美好愿望出发，展开大胆而富有变化的想象，从而拥有一段奇妙的宇宙之旅。 教学策略： 在读、想、说中感受想象的神奇与有趣，发现表达想象的“秘密”。通过创设情境、合作探究的学习方式，尝试表达想象，体验大胆想象的乐趣，为单元习作“蓄能”。 教学目标： 1.用自己的话说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 教学重点： 了解想象的特点，体会“我”大胆而奇特的想象，学习大胆想象的方法。 教学难点 能联系课文内容展开想象，能仿照课文的句段说一说、写一写。 教学准备：教学课件、学习单 教学过程： 一、游戏导入，开启想象 1.看到这个圆形，你能想到什么呢？原来，这就是丰富的想象。 2.通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲的是宇宙的另一边的秘密。文中哪一句话点明了这个秘密呢？ 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 【设计意图：通过对圆形的猜想游戏导入，学生根据已有的生活经验，想象各种圆形的事物，初步体会想象的乐趣，激发学生的学习兴趣。回顾“倒影”这个有趣的想象，既做好了知识上的衔接，又迅速将学生带入想象的世界，未成曲调先有情。】 二、深入课文，探索“秘密” （一）学生自学、填学习单。同桌互相交流。 学习任务： 默读课文3—11自然段，继续探索宇宙另一边的秘密，完成学习单。 选择你认为最神奇、最有趣的一处秘密用自己的话说给同桌听。 宇宙的这一边 宇宙的另一边 我 雪 太阳 石头 上课 （二）汇报交流秘密 从你们脸上洋溢的兴奋光茫中，老师知道你们已经迫不及待要和大家分享了。 1.谁能用自己的话说一说呢？宇宙另一边的“我”有什么秘密呢？（出示表格，学生说，填） 2.继续交流宇宙另一边的“大自然”和学校有什么秘密呢？（出示表格，学生说，填） 3.观察表格，作者在写这些想象时有什么秘密呢？（板书：反着写）。 4.真是这样呢！宇宙的另一边是这一边的倒影。宇宙的两边是截然相反的。这可真是太有意思了！那我们也来读一读吧。这请男生读宇宙的这一边，女生读宇宙的另一边。 5.读着读着，老师有个发现，作者写宇宙的这一边都非常肯定，写宇宙的另一边都用了“？”，都在提问，这是为什么？（这是想象，都不确定） 也就是说，其实还可以有别的想象对吗？那我们就来试着学习反着想吧！ 6.师生对读。 很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 当我起床的时候，他是不是正 ？ 当我开门的时候，他是不是正 ？ 当我 ，他是不是正 ？ 我们的目光，会在哪里相遇呢？ 我们的目光，会在 相遇。 啊，孩子们，你们真是小诗人，大家的想象，连起来就是一首诗，一首由想象构成的诗。 7 ... ...