22狐假虎威教案

《狐假虎威》教案 一、教学目标 （1）掌握“狐假虎威”等生字词的读音和含义，会写“威、虎、假”等生字。 （2）理解课文内容，能够简单复述故事。 （3）通过故事学习，培养学生的观察力和逻辑思维能力，初步认识寓言故事的特点和教育意义。 二、教学重点 1.掌握生字的读音和写法。 2.理解故事的情节和寓意。 三、教学难点 1.理解“狐假虎威”这个成语的深层含义。 2.领悟寓言故事所要传达的教育意义。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1. 图片引入，引发讨论 （1）首先，我会展示一张老虎和狐狸的图片，问学生们：“你们认识这两种动物吗？它们给你们留下了什么印象？”预计学生们会描述老虎的凶猛和狐狸的狡猾。 （2）接着，我会进一步提问：“如果老虎和狐狸相遇，你们觉得谁会赢呢？”这个问题旨在引起学生的好奇心和讨论，让他们对故事的结果产生猜测。 2. 引出课题，揭示寓意 （1）在学生讨论的基础上，我会告诉他们：“今天我们要学习的故事《狐假虎威》会告诉我们一个意想不到的结果。”这样既能引发学生的好奇心，又能顺利引出课题。 （2）通过简单的介绍，我会揭示故事的寓意：“这个故事不仅有趣，还教会我们一个重要的道理，那就是不要盲目相信别人的威风，要看清真相。”这样可以让学生对故事的教育意义有所期待。 3. 提出问题，引导预习 （1）在导入的最后阶段，我会提出一个与课文内容相关的问题：“狐狸是如何假借老虎的威风来吓唬其他动物的呢？”这个问题旨在引导学生带着问题去预习课文，为后续的学习做好准备。 （2）同时，我会鼓励学生回家后和家人分享这个故事，并一起讨论故事的寓意，以增强他们的家庭互动和学习效果。 通过这样的导入设计，我旨在营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下坚实的基础。同时，通过提问和讨论，我也能够了解学生的预习情况和思维水平，为接下来的教学做好充分的准备。 （二）初读课文，整体感知 （1）教师生动范读，激发兴趣 ① 教师声情并茂地朗读课文，确保发音准确，语速适中，同时运用面部表情和肢体语言增强表现力，让学生仿佛置身森林之中，感受故事的情境。 ② 提示学生认真倾听，注意课文中的生字读音，并在课本上标出不懂的词句，为后续学习做铺垫。 （2）学生自读课文，圈点勾画 ① 学生自主阅读课文，要求读准字音，不添字、不漏字，同时用铅笔圈出生字词，借助课文下方的拼音自行纠正发音。 ② 对于不理解的词句，鼓励学生用问号标注，并在小组内进行讨论，尝试自己解决问题。 （3）小组合作，朗读展示 ① 学生分组进行朗读练习，每组选出代表进行朗读展示。这不仅能够检查学生的朗读情况，还能培养学生的团队合作和竞争意识。 ② 在展示过程中，其他学生和教师一同倾听，随后进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在后续的朗读中不断改进。 通过这一系列的初读活动，学生不仅能够初步感知课文内容，还能在教师的引导下逐步培养良好的阅读习惯和自主学习能力。同时，通过小组合作和展示，增强了学生间的互动和交流，使课堂氛围更加活跃。 （三）巧记生字词，筑牢语文基础 （1）生字新词初相识 ① 教师首先展示生字词卡片，如“威猛的老虎”、“狡猾的狐狸”等，清晰呈现每个生字的拼音和含义。 ② 学生跟读生字词，注意准确发音，并尝试用自己的话解释词义，增强记忆。 （2）互动问答，巩固记忆 ① 教师提问：“‘威’字是什么意思？你能在课文中找出含有‘威’字的句子吗？”引导学生主动寻找、回答。 ② 学生之间相互提问，如：“‘假’字怎么组词？‘虎’字有哪些常见的成语？”通过问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词的读音和含义。 （3）生字词接龙，激发兴趣 ① 教师介绍生字词 ... ...