中小学教育资源及组卷应用平台 《声律启蒙》教学教案设计 课题 声律启蒙四支（二） 教 时 45分钟 主备人 丁老师 教学内容 行对止,速对迟,舞剑对围棋。 花笺对草字,竹简对毛锥。 汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。 花开红锦绣,水漾碧琉璃。 去妇因探邻舍枣, 出妻为种后园葵。 笛韵和谐,仙管恰从云里降; 橹声咿轧,渔舟正向雪中移。 教学目标 1.诵读《声律启蒙“四支”》第二节，达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2.感受中华传统文化的博大精深。 教学重难点 掌握诵读方法, 了解相关历史典故 教学准备 教学PPT 教学过程 故事导入 音乐导入 今天我们要学声律启蒙四支的第二小节。（PPT第1页） 首先我们还是来欣赏一下音乐，大家根老师一起跟着音频唱吧。（PPT第2页） 营造学习氛围，心平气和学国学。 二、 新授感悟 1.正字正音、发现韵脚、读出韵律（PPT第3.4页） (1)师范读(课件出示)老师给大家读一读,请看大屏幕,注意听清老师读的字音,找找声律的感觉。 找出文中找出文中“i”韵的字,师:古人把带“i”韵的字归在“支”韵中,排列在第四篇,于是就是今天学习的“四支”了。提示,押“i”的字就是韵脚,读音要拉长 （2）学生借助拼音自读课文内容。(2分钟) （3）全班接龙读。(2分钟) （4）小组用喜欢的方式练习读。打快板读、拍手读、自打节奏、唱读…… 4、展示读。 5、习古人的读法。平长仄短,声断气连,字正腔圆。 2.图示解读 图文对照，理解字义 通过熟读原文，我们了解了四支的第二段内容。事物有相对。我们现在来看看图示解读，进一步来了解一下这段内容吧 师：通过展示PPT的图文译文讲解重点的字词，帮助学生进一步理解原文 行对止,速对迟,舞剑对围棋。（PPT第6.7.8页） 译文：行动和停止相对（比如生活中的红绿灯，红灯停、绿灯行）迅速和迟缓相对（飞机飞得快，轮船速度慢）舞剑和下棋相对 花笺对草字,竹简对毛锥。（PPT第9.10页） 译文：信纸和草字相对，竹简和毛笔相对 竹简：古代用来写字的一种竹片，一般都是编连成册使用 毛锥：毛笔，因为毛笔的笔头以毛制成，形状像锥子，因此得名 汾水鼎,岘山碑,虎豹对熊罴。（PPT第11.12页） 译文：汾水中得到一个宝鼎，岘山里竖“堕泪杯”，虎豹和棕熊相对 汾水鼎:《纲鉴》汉武帝得宝鼎于汾水,改元元鼎元年。 罴：一种野兽，俗称人熊。 花开红锦绣,水漾碧琉璃。（PPT第13页） 译文：花开时万紫千红，水流时流光异彩 琉璃：天然形成的各种有光的宝石的统称 去妇因探邻舍枣,出妻为种后园葵。（PPT第14页） 译文：汉朝王吉的妻子被休，是因为她摘了邻居家的枣，周时鲁人公仪林的棋子被休是因为她种菜纺织，和百姓争利 探枣:《汉书》王吉东家枣垂吉庭,吉妇探取以啖吉,吉知之,逐去其妇。东家闻之, 欲伐树,乡里止之,请吉还妇。 拔葵:《古事苑》公仪休相鲁,食于舍,茹葵而美,且见妻织布,曰:欲夺园夫红女之 利乎 因拔园葵,出其妻。 笛韵和谐,仙管恰从云里降; 橹声咿轧,渔舟正向雪中移。（PPT第15页） 译文：笛声悠扬，如天外之音从云中飘落，船桨做响，渔船正驶向如雪般白茫茫的水面 橹:所以行舟者 咿轧（yī zhá）：摇槽的声音 三、历史典故 讲解历史典故，激发兴趣 汾水鼎（PPT第17页） “汾水”是现在的汾河,在山西省;“鼎”是古代用来煮肉盛肉的锅;但是古人把鼎越做越大,慢慢地,就变成了一种君王权力的标志。“汾水鼎”就是在山西汾河边挖到的一座大鼎。 相传汉武帝巡视天下,到各个地方去游历的时候,有人在汾河边上挖出一座大鼎来,献给了汉武帝。汉武帝特别高兴,心想:“我一出巡,就发现了这个鼎。这可不是一般的鼎,这是上天看我这个皇帝当得挺好,奖励给我的礼物。这么好的礼物,我可不能不收下。” 于是,汉武帝就带着这座鼎,继续巡游天下,感觉自己更加威风了。 渔舟正向雪中移（PPT第18 ... ...
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