(
课件网) 二 第四课 生物圈中的绿色植物 初中生物一轮复习 1.阐明绿色植物的光合作用。 2.描述绿色植物的呼吸作用。 3.举例说出光合作用和呼吸作用的原理在生产上的作用。 4.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。 5.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 6.描述绿色植物的蒸腾作用在生物圈中水循环中的作用。 中考要求 一 知识梳理 二 1.光合作用是指绿色植物通过 ，利用 能，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程。 2. ①范.海尔蒙特的实验的结论是植物的生长需要水。 ②普利斯特莱的实验的结论是植物光合作用需要二氧化碳并能产 生氧气。 ③其他科学家的实验的结论是只要在有光照的条件下绿色植物才 能进行光合作用。（希尔） 叶绿体 光 二氧化碳 水 有机物 氧气 考点一：植物光合作用的发现 1.光合作用的主要器官是 ，光合作用的场所是 。 2.叶的结构和功能： 叶片包括 、 、 。 （1）叶的表皮细胞外壁上有一层 层，它可以保护叶片不受 病菌侵害，并防止水分过度散失； 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞（肾形）构成的。 （2）叶肉分为 和 ，叶肉细胞中有许多叶绿体，其中含叶绿体最多的是 。 （3）叶脉具有 水、无机盐和有机物的功能，还有 叶片的功能。 叶 叶绿体 表皮 叶肉 叶脉 角质 气孔 保卫 栅栏层 海绵层 栅栏层 输导 支持 考点二：植物光合作用的场所 3.叶片的 细胞和 细胞中 含有叶绿体，而 细胞没有叶绿体。 4.叶绿体中含有 ，是叶片呈现 绿色的主要原因。 5.叶绿素能够吸收光能，为光合作用 提供能量，叶绿素只有在 下才能形成。 （韭黄） 6.叶片上表皮颜色比下表皮深，是因为靠近上表皮的 比靠近下表皮的 所含叶绿体更 。 保卫 叶肉 表皮 叶绿素 光 栅栏层 海绵层 多 考点二：植物光合作用的场所 1.实验“绿叶在光下产生淀粉” （1）实验步骤及目的： ①暗处理。目的是 ； ②部分遮光。目的是 。 ③照光。目的是 。 ④取下黑纸片 ⑤酒精脱色。原因是 能溶解在酒精中，脱色后酒精变成 色，叶片变成 色，便于观察 ⑥冲洗并滴加碘液 ⑦显色。滴加碘液后，未遮光部分 ，遮光部分 。 形成对照 耗尽叶片中原有淀粉 让未遮光部分进行光合作用 叶绿素 绿 黄白 变蓝 不变蓝 考点三：植物光合作用的实质 下列关于“绿叶在光下制造淀粉”的实验，叙述正确的是（ ） A. 实验操作的顺序④②③① B. 步骤②是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 C. 步骤③小烧杯中的液体是清水 D. 步骤④中叶片a与叶片b间形成了对照 B 典例探究 2.实验“绿叶在光下产生氧气”： 在该实验中，会看到不断释放出气体，试管内液面下降，将带 火星的木条插入试管内能够 起来，说明植物光合作用 产生了 。氧气有 的特性。 3.实验“植物光合作用需要二氧化碳”（书P102） 4.光合作用的实质： 有机物， 能量。 5.光合作用公式： 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光 叶绿体 重新燃烧 氧气 助燃 合成 储存 考点三：植物光合作用的实质 1.实验“植物呼吸作用产生二氧化碳”： 用黑色塑料袋装蔬菜的原因是让蔬菜只进行 作用而不进 行 作用。 通入澄清的石灰水中气体如果能使澄清的石灰水变浑浊，则说 明植物呼吸作用产生了 ，该袋蔬菜为 蔬菜。 2.实验“植物呼吸作用消耗氧气”（书P107） 3.呼吸作用的实质是植物吸收 ，分解 ，产生 和 ，并释放出 。 4.呼吸作用的公式 二氧化碳+水+能量 有机物+氧气 线粒体 呼吸 光合 二氧化碳 新鲜 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 考点四：植物的呼吸作用 5.呼吸作用的意义：为各种生命活动提供能量 6.堆放久的种子会发热是因为？花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？卧室中摆放大量植物科学吗？ 有人下地窖取蔬 ... ...
