从中国古代疆域变迁培养学生的时空观念

从中国古代疆域变迁培养学生的时空观念 疆域是中国历史的一个重要组成部分，不了解中国疆域变迁的历史，就不可能正确理解中国历史的发展过程。“时空观念”是高中历史教学中需培养学生掌握的五大核心素养之一，它的概念简单点说就是历史时间观念和历史空间观念。历史时间是学习一切历史的基础，历史事件是在特定的时空下发生的，所以在分析、解释历史事件、历史现象的时候需要了解当时时空环境。时空观不仅包括能够在特定时空下解释历史事件、历史现象， 还能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续，统一与多样，局部与整体，并据此对史事作出合理解释。我们现在将从中国古代疆域的变迁来培养学生的时空观念。 走向统一的漫长历程：夏、商、周 夏：公元前2070年，禹建立夏朝，禹将天下分为九州，并铸九鼎以镇之。九州分别是青、徐、豫、兖、冀、雍、梁、荆、扬。从夏朝的疆域图，我们可以得知：当时的政治经济中心在黄河流域。 在夏朝，天下尊称大禹为共主，但是偏远地区只对中央政府的进贡和朝拜，中央无法管辖地方的具体事务。 商：公元前1600年，汤建立商朝。 商朝的疆域：北至河北北部，南到长江流域湖北地区，东达山东西部，西到陕西西部，以河南为中心。 商朝地方行政制度：内外服制，内服是商王直接统治的王畿地区，外服是臣服于商的属国。中央设相、卿士等，掌管政务；地方封侯和伯，定期向商王纳贡，并奉命征伐。商王是天下盟主，没有实现权力的高度集中。 西周：公元前1046年，周武王伐纣灭商，建立周朝，定都镐京（今陕西西安附近），后周平王东迁洛邑，进入黄河中游的中原地区。 从图中我们可以得知西周的地方行政制度：分封制（“封邦建国”），周王将土地和人口分给王族、功臣和古代帝王的后代，实现 “以藩屏周”（“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”“礼乐征伐自天子出”）。但是在这一制度下地方享有相当大的独立性，没有实现权力的高度集中，到后期周王室衰微，诸侯兴起。 春秋时期：公元前770年—公元前476年。下图为春秋列国形势图。 春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，表现“楚王问鼎中原”，当时主要诸侯有鲁、齐、晋、秦、楚、宋、卫、陈、蔡、曹、郑、燕、吴、越 等。 （“礼乐征伐自诸侯出”） 战国时期：公元前475年—公元前221年。下图为战国形势图。 战国时期，先后出现了秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏七个大国。其中，“田氏代齐”“三家分晋”体现了新兴地主阶级，士阶层的崛起，体现“礼乐征伐自大夫出”。 经过长期的兼并战争，诸侯国相继减少，出现了区域性统一，为秦朝统一六国创造了条件。 二、统一多民族封建国家疆域形成：秦汉 1. 秦朝：公元前221年，秦国兼并六国，完成统一，建立秦朝， 定都咸阳（今陕西西安附近），建立专制主义中央集权制度。 秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，疆域面积空前辽阔。在地方上实行郡县制，实现了中央对地方的垂直管理；经济上统一货币、度量衡；交通上修驰道、直道，车同轨；文化上，书同文，实行“焚书坑儒”，加强思想专制；对边疆，北击匈奴（修长城）、南征百越（修灵渠），将河套地区和岭南闽越地区纳入中原王朝版图。 汉朝：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 汉：在地方上实行郡国并行制，引发“七王之乱”；汉武帝多次北击匈奴，沉重打击了北方匈奴势力；派张骞出使西域，加强了西域与中原地区的联系；汉武帝设河西四郡，将河西走廊纳入中原王朝版图；汉宣帝设西域都护府，统辖天山以南葱岭以东的西域诸国，将新疆地区纳入中原王朝版图。 三、疆域的大分裂与小统一：三国两晋南北朝 三国时期：公元220年—280年 公元220年曹丕洛阳称帝，国号魏；221年刘备成都称汉帝，史称蜀汉；222年孙权定都建业，国号吴 ... ...