中小学教育资源及组卷应用平台 12让人三尺何妨 教学设计 课题 让人三尺又何妨 学科 心理健康 年级 四年级 学习目标 1、通过故事的形式，帮助学生体验宽容、感悟宽容。2、通过创设情景，帮助学生想象不宽容的后果，让学生树立宽容的意识。3、让学生懂得宽容的积极的意义，在生活中表达宽容，践行宽容的品质。 重点 让学生懂得宽容的积极的意义，在生活中表达宽容，践行宽容的品质。 难点 通过创设情景，帮助学生想象不宽容的后果，让学生树立宽容的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、观看视频： 33种语言说“没关系”2、说一说在生活中，你经常说“没关系”吗？你经常听到别人说“没关系”吗？3、小提示每一句“没关系”里面，都包含着一个人宽容的品质。 观看视频分享发言 导入新课。 讲授新课 1、爱“拼”才会赢同桌组成一个小组，每个小组将收到老师发的一个信封，信封内装有两个汉字的各个组成部分。要求同桌两人一起合作，在1分钟内将这些组成部分拼成两个汉字。看看哪个小组最快完成任务。2、说一说你拼出来的是什么字呢？3、小词条宽容的意思是宽宏有气量，不计较或不追究。4、欣赏视频：故事会：六尺巷5、想一想张家和吴家是怎样解决矛盾的？读完故事，你有什么感想呢？6、小小提示六尺巷的故事告诉我们，在处理邻里关系时，应该宽容、谦让、相互理解和体谅，不要为小事引发矛盾。在遇到纷争和矛盾时，采取宽容和谦让的态度更有利于解决当前的冲突，还能为未来的和谐打下基础。7、我心中的宽容说说你心目中的宽容是什么样的。可以借助一些具体的事例来说明。8、学生分享（1）我觉得宽容就是有事不往心里去，解决了问题以后就不会在心里还计较，过段时间又拿出来讲。（2）我觉得宽容就是愿意原谅别人的错误，给别人改正错误的机会，就好像我们的语文老师一样。（3）我觉得宽容就是老人们常说的“吃点小亏不要紧”。（4）我觉得宽容的人总是笑呵呵的，让人相处起来感觉很舒服，他们总是很平和。9、欣赏视频：负荆请罪10、想一想如果蔺相如也如廉颇一样，互不相让，那么结局会是怎样呢？用宽容的方式来解决问题和矛盾，会有什么积极的意义呢？11、学生分享（1）避免矛盾进一步升级，甚至出现伤亡。（2）有宽容才能保持内心的平和，不影响自己的心情和健康。（3）有宽容才能让错误的人产生羞愧，意识到自己的错误。（4）有宽容才能有良好的人际关系。12、（ 1）情景剧场下课了，健健冲出教室准备去打乒乓球，一不小心将康康刚买的文具盒碰翻在地，里面的文具撒了一地，健健一边说“对不起，我不是故意的”，一边弯腰捡文具。这时康康看到自己心爱的文具被碰翻在地，自动笔的笔芯全部都被摔断了，顿时非常愤怒。他不由分说，跑到健健的座位上，将他所有的书和文具都摔在地上。健健一气之下将已经捡起的文具也摔在地上，两人扭打在一起。13、想一想健健和康康应该怎样做才能谅解对方，不起冲突呢？14、小小提示健健应该主动为自己的过失道歉并且主动康康把文具收拾起来，并赔偿康康的损失。康康应该体谅健健的不小心，明白健健不是故事的，并且在健健的道歉下原谅健健。15、（2）表达宽容懂得了遇到矛盾冲突时要宽容对方、原谅对方，那么又该怎样表达宽容，让对方能够清楚地感受到自己的宽容呢？把你的金点子跟同伴一起分享吧！金点子1:_____金点子2:_____16、欣赏视频：扯平了17、表达宽容小贴士1、我们可以用一个微笑表达，也可以用一句“没关系”来表达。2、表达宽容的时候，也需要智慧。要用一种“扯平了”的方式来表达宽容。3、我们可以通过行动来表达，不计较，本来是怎样对待还是怎样对待。18、读一读宽容是涵养，是理解，是关怀体谅；宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。请你 ... ...
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