22手指 教学设计

《手指》教学教案 一、教学目标 （1）理解《手指》课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）掌握本课的生字词，理解并积累课文中的优美词句。 （3）引导学生学习作者的表达方法，领悟文章蕴含的道理，并懂得团结协作的重要性。 二、教学重点 （1）理解《手指》课文内容，体会作者所要表达的思想感情。 （2）掌握本课的生字新词，并能在具体的语言环境中运用。 三、教学难点 （1）领悟作者通过具体事例来表现人物特点的写作方法。 （2）理解“团结就是力量”的深刻含义，并在实际生活中加以运用。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）精心导入，激发兴趣 1. 启发式提问 教师提问：“同学们，请你们伸出自己的手，数一数有多少根手指呢？”等待学生回答后，继续引导：“那么，你们能想到我们的手指在日常生活中都有哪些独特的用处吗？” 通过这样的提问，不仅引导学生关注自己的手指，也激发他们的好奇心，为接下来的课文学习做铺垫。 2. 课题揭示与背景介绍 教师介绍：“今天，我们要学习的课文是《手指》，这是一篇由著名漫画家丰子恺先生写的散文。他通过细致的观察和幽默的笔触，将我们日常生活中常见的手指描绘得生动有趣。” 在揭示课题的同时，简要介绍作者丰子恺，帮助学生建立对作者和课文的基本认识。 3. 预期目标分享 教师明确告知学生：“通过今天的学习，我们不仅要了解手指的特点和作用，还要学习作者丰子恺是如何用生动的语言来描述它们的。同时，我们也要思考如何将这些观察和理解应用到我们的写作中。” 这一步骤旨在明确学生的学习目标，使他们在学习过程中有明确的方向。 4. 互动讨论 教师鼓励学生分享他们对手指的观察和理解，例如：“你认为你的哪个手指最灵活？为什么？”或“你觉得手指在你的生活中扮演了怎样的角色？” 通过这样的互动讨论，激发学生的参与热情，同时也为接下来的深入学习做好准备。 （二）初读课文，整体感知 （1）自由朗读，读准字音 ① 学生自行阅读课文，标注不认识的字词。 ② 教师巡视指导，重点关注学生的阅读流畅性和准确性。 （2）交流识字，相机指导 ① 学生提出不认识的字词，互相交流学习。 ② 教师根据学生反馈，有针对性地进行识字教学，强化字音和字形。 （3）分段朗读，检查效果 ① 指名学生分段朗读课文，其他学生聆听并评价。 ② 教师根据学生的朗读情况，进行针对性的指导和纠正。 （4）概括内容，初步感知 ① 学生尝试概括课文的主要内容，教师鼓励学生用自己的话表达。 ② 教师根据学生的回答，总结归纳课文大意，为学生后续深入学习奠定基础。 （5）师生互动，激发兴趣 ① 教师提问：“你们觉得手指在日常生活中扮演着怎样的角色呢？”鼓励学生自由发言。 ② 教师根据学生的回答，进一步拓展讨论，激发学生对手指特点和作用的探索兴趣。 通过以上五个环节的教学设计，旨在引导学生通过初读课文，整体感知课文内容，为后续深入学习打下坚实基础。同时，通过师生互动和交流讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，营造轻松愉快的学习氛围。 （三）深入探究，理解内容 （1）默读课文，整体感知 首先，我将要求学生默读课文，一边读一边思考：课文《手指》主要讲述了什么内容？它是按照怎样的顺序来组织的？这样，学生能够初步理解文章的大意和结构。 （2）交流讨论，明确结构 接下来，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解，并尝试概括文章的主要内容。通过这一过程，学生不仅能够更好地理解课文，还能够培养他们的合作与交流能力。 （3）细读课文，理解特点 在学生对文章结构有了基本认识后，我将引导他们细读课文，要求他们圈出并批注描写手指特点的句子，从而深入理解每根手指的独特之处和它们在日常生活中的作用。 （4）汇报交流，教师点拨 ... ...