书法《左小右大》教学设计 一、教学目标： 1. 知识与技能：使学生掌握“左小右大”这种书法结构的基本规则和技巧，能够自主书写符合该结构的汉字。 2. 过程与方法：通过示范、练习、点评等方式，让学生逐步掌握“左小右大”结构的书写方法，并能在实际书写中灵活应用。 3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。 二、教学重难点： 1. 重点：掌握“左小右大”结构的基本规则和技巧，能够自主书写符合该结构的汉字。 2. 难点：在实际书写中灵活运用“左小右大”结构，使字形美观、大气。 三、教学准备： 1. 教师准备：教学课件、书法作品展示、书写工具等。 2. 学生准备：书写工具、练习本等。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 教师展示几幅优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力和艺术价值。 2. 引导学生观察这些作品中“左小右大”结构的字形特点，激发学生的学习兴趣。 教师：同学们，大家好！今天我们将要学习一种新的书法结构———左小右大”。在此之前，我想先给大家展示几幅优秀的书法作品，让我们一起来欣赏一下。 （教师展示书法作品） 教师：大家看，这些作品是不是非常美丽、非常有艺术感呢？这就是书法的魅力所在。那么，同学们有没有注意到这些作品中一些特殊的字形结构呢？ 学生A：老师，我注意到有些字左边比较小，右边比较大，这是为什么呢？ 教师：非常好，你观察得很仔细！这就是我们今天要学习的“左小右大”结构。这种结构在书法中非常常见，它可以让字形更加美观、和谐。那么，同学们想不想学习如何写好这种结构的字呢？ 学生B：当然想啊，老师！ 教师：好的，那我们就一起来学习吧！ （二）新课讲解 1. 教师通过课件展示“左小右大”结构的基本规则和技巧，让学生了解该结构的特点和要点。 2. 教师示范书写符合“左小右大”结构的汉字，让学生观察并模仿。 3. 教师讲解在书写过程中需要注意的问题，如笔画顺序、字形比例等。 教师：我们要学习一种新的汉字结构———左小右大”结构。这种结构的特点是左边的部分较小，右边的部分较大。 学生：好的，老师，我们明白了。 教师：首先，让我们来看一下“左小右大”结构的基本规则和技巧。请大家看课件，这里有一些例字，你们可以发现左边的部分都比较小，而右边的部分都比较大。 学生：嗯，我们看到了，比如“明”字，左边的“日”比较小，右边的“月”比较大。 教师：很好，观察得很仔细。那么，我们现在来示范一下如何书写符合“左小右大”结构的汉字。请大家看好，我先写一个“明”字。 （教师示范书写“明”字） 学生：哇，老师写得好漂亮！ 教师：谢谢大家的夸奖。现在，请大家自己试着模仿一下，写一写“明”字。 （学生开始模仿书写） 教师：好的，大家都写得很认真。现在，我想提醒大家注意一些问题。在书写“左小右大”结构的汉字时，我们要注意笔画顺序和字形比例。比如，在写“明”字时，要先写左边的“日”，再写右边的“月”，而且“月”的部分要写得稍微大一些，以保持整个字形的平衡。 （三）练习巩固 1. 学生根据教师讲解的规则和技巧，自主练习书写符合“左小右大”结构的汉字。 2. 教师巡视指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。 3. 学生互相交流练习成果，互相评价、学习。 教师：首先，请大家回想一下，什么样的汉字属于“左小右大”结构？ 学生A：老师，我知道！“左小右大”是指左边的部分较小，而右边的部分较大的汉字结构。 教师：非常好，A同学回答得很准确。那么，请大家打开课本，翻到我们今天要练习的那一页。记住，书写时要保持笔画的顺序和比例，这样写出来的字才会更加美观。 （学生打开课本，开始自主练习） 教师：（巡视指导中）大家要注意，在写“左小右大”结构的 ... ...
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