第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计（表格式）

部编版七年级历史下册第2单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计 课题 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.课程标准 课程标准要求：知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。 内容目标：了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实。识记元朝的建立与统一的相关史实，知道元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统的封建王朝。 认知目标：元朝的建立与统一结束了两宋时期民族政权并立的局面，知道元朝的建立与统一奠定了元明清500多年国家长期统一的政治基础，巩固和发展了我国统一多民族国家。正确评价成吉思汗对蒙古族和中华民族发展的贡献，理解在民族征服战争中，中原文明受到重创，但也推动了民族之间的交流与融合。 通过学习本课，培养学生的统一意识、国家认同和家国情怀，同时在理性辨析中探讨评价历史人物的方法，学会正确评价历史人物。 2.教学内容 10—13世纪，是继魏晋南北朝之后，中国历史上又一个北方少数民族活动的高峰时期，先后诞生了四个强大的北方少数民族政权：契丹人建立的辽、党项人建立的西夏、女真人建立的金和蒙古人建立的元。其中，蒙古人建立的元朝是中国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。蒙古崛起的过程既是蒙古逐渐统一的过程，也是蒙古不断对外扩张的过程。 成吉思汗通过武力征服使草原统一，这是成吉思汗及其子孙能够消灭西夏、金及后来统一南宋的前提。忽必烈吸收融入中原文化，建立元朝，并统一全国，结束政权并立时代，为中华文明延续与统一的多民族国家做出了历史性的贡献。 成吉思汗统一蒙古和元朝统一全国的过程都伴随着不断的边境冲突和民族争征服战争，使得中原农业文明受到了沉重的打击和破坏，出现了文天祥等抗元之士。但与此同时，蒙古族又在开拓边疆、推动民族之间的交流与交融等方面起到了难以替代的积极作用，对中华文明的整体发展做出了重要贡献。 3.学情分析 这一课的教材内容中的基本史实学生已通过多种渠道有所了解，且成吉思汗、忽必烈等历史人物的事迹是初一学生的兴趣点，在本课教学中可以此激发学生学习兴趣。因此，教材内容中的基本史实对学生来说比较容易掌握。但在评价成吉思汗、文天祥等历史人物的过程中，学生容易有失偏颇，需要教师引导审慎思辨，学会正确评价历史人物。 4.学习目标 通过学习成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，理解其对蒙古社会的发展起了积极作用，正确评价成吉思汗的历史功绩； 通过学习忽必烈吸收融入中原文化，建立元朝，并统一全国，结束政权并立时代，理解元朝统一的意义，体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用； 通过小组讨论和教师引导，对文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节试着正确看待文天祥的抗元行动，学会正确评价历史人物。 5.评价任务 通过学习成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权等史实，能在教师引导下正确评价成吉思汗的历史功绩；能说出蒙古灭西夏、灭金的过程，完成自学内容；通过材料阅读，小组讨论，探究评价历史人物的方法。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动 1 多媒体播放腾格尔歌曲《天堂》：“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……” 教师导入：歌词中内蒙古草原上的人民过着什么样的生活呢？ 教师：蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立一个疆域空前辽阔的王朝。今天我们一起走进第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》。学生活动 1 学生回答：逐水草而居，善于骑射，逐水草而生，过游牧生活。…… 活动意图说明：本 ... ...