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课件网) 项脊轩志 归有光 学习目标 1.积累文言知识和文学常识 2.能感知并清晰概括作者的喜与悲 3.结合文本分析“用语平淡而情感浓厚”的特点，能紧抓文本“事细而情深”的特点进行点评 任务情境 本校刊物《四季丰歌》欲开设“古文名篇”栏目，邀请每个班级推选一篇散文，并对其点评，作为推荐理由，本班选定文本为《项脊轩志》 点评角度 四法八面 四法：“见”、“感”、“思”、“行” 八面： 立意：独特新颖有角度 框架：合理密切有关联 标题：服务主旨引读者 开头：观点鲜明抓眼球 素材：言之有物不偏离，多挖细挖惹人迷 结尾：意蕴悠长动人心，留白恰当启人智 美句：印象深刻有内涵，主旨升华味无穷 结构：详略得当有逻辑，层次分明精妙思 任务一：结构点评 活动1划分层次，概括文本大意 1：小屋修葺前后 2～3:轩中旧事 4～5:妻子与轩 归有光在项脊轩中的人生 任务2文章的主旨句是什么？结合文本阐明原因 “然余居于此，多可喜，亦多可悲” 本文第一段通过小屋修葺前后突显了修葺后的项脊轩明亮、幽静、雅致，此为一处可喜；与其妻伉俪情深此为二处可喜； 2余段多写悲情： 家道中落，叔伯分家 慈母早逝 祖母期望未能完成 妻亡室坏，久病卧床 任务三、点评文章结构特点 本文是一篇散文，有着明显的“形散神不散”的特点，文本始终以项脊轩承载的情感为线索，主要集中在喜与悲两种情感上。整体文章结构详略得当，悲喜交加，百感交集。 项脊轩志 第二课时 品味悲情 任务二情感点评 活动1归有光之悲在何处？结合文本与作者背景阐述 知人论事 归有光（1507年1月6日－1571年2月7日），字熙甫、开甫，号震川，又号项脊生。苏州府昆山县（今江苏省昆山市）宣化里人。中国明朝中期散文家、官员 。 嘉靖十九年（1540年），归有光中举人，次年会试落第南归，遂徙居嘉定安亭江上，读书谈道二十余年，生徒常达数百人，海内称“震川先生”。后又七赴春闱，皆不第。六十岁方任知县，六十六岁病逝，官至太仆。 其文上承唐宋八大家，清人将其与王慎中、唐顺之、茅坤相提并论，近人则径称他们为“唐宋派”。所作散文朴素简洁，善于叙事，能以情动人，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一” 。又与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。亦能作诗。著有《震川先生集》《易图论》《尚书叙录》等。 知人论世 归有光的家庭状况：“县官印不如归家信”。远祖归隆道，宋朝人，曾居住太仓县之项脊泾。曾祖归凤中举，官武城令。祖父、父亲均未有功名。祖母的祖父夏昶，太常寺卿。 “归氏至于有光之生而日益衰，源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于其间。率百人而聚，无一人知学者；率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆。入门而私其妻子，出门而诳其父兄。冥冥汶汶，将入于禽兽之归。……窃自念，吾诸父兄弟，其始一祖父而已。今每不能相同，未尝不深自伤悼也。”（《震川先生集》卷一七《家谱记》，436—437页） 原文第四段所删之话为归有光18岁所写 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？ 归有光之悲 1.家族的分崩离析、道德沦丧，伴随着宁静的消失、和睦的瓦解与亲情的淡漠———东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙”。 2.对理想功业的憧憬与屡试不第的现实。 3.母亲驾鹤西去 4.祖母期望未能完成 5.妻子离世 活动2.分析下列语句情感 汝姊在吾怀，呱呱而泣。娘以指叩扉，曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 ... ...
