20.《肥皂泡》教学设计

小学语文三下《肥皂泡》两课时教学设计 一、解读教材 《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的一篇课文，本单元的主题是“在童年的百花园时在，我们看到了真善美”。语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人泡，尝试写出他的特点。”本文紧扣单元主题，写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 二、素养目标 1.完成基础型学习任务：认识“廊、悠”等9个生字，会写“皂、廊”等13个生字，积累“肥皂泡、种类”等词语。有感情地朗读课文。 2.落实发展型学习任务：能说清楚吹肥皂泡的过程。能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。（教学重点） 3.设计拓展性学习任务：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。（教学难点） 第一课时教学设计 [由题导入] 书写课文：肥皂泡（随机指导学生“皂”字的写法，注意上小下大） 学生齐读课题。 导语：同学们玩过吹泡泡的游戏吗？商店里就有吹泡泡的玩具，老师今天也带来了，想玩吗？ 现场展示吹泡泡。 导语：有一个作家，小时候也玩过肥皂泡，还写成了一篇优美的文章，她就是———冰心奶奶。 出示课后资料袋： 导语：冰心奶奶笔下的肥皂泡又是怎样的呢？带着这个疑问我们一起走进课文。 任务一：初读课文，学习生字词 出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。读完课文后，将下面的词语大声读两遍。 我会认 廊子 软悠悠 玲珑娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 若用扇子在下面轻轻地扇送 和弄和弄 1.读准字音：“颤”是翘舌音；“婴”是后鼻音。“扇”在句子中有两个读音；“和”是多音字。 2.形近字识字：娇———骄、桥 3.加一加，减一减：廊———郎；巍———魏；若———右 4.联系字义识字：结合图画理解“廊子”就是走廊的意思；“悠”可以组词“悠闲”“慢悠悠”；结合生活“厚”“薄”理解“薄”的意思；通过模仿小品中老人走路的样子理解“颤巍巍”的意思；结合生活理解“山巅”的意思，认识“婴”字。 任务二：整体感知内容 导语：同学们默读课文，边读边想每个自然段分别写了什么内容，试着抓住关键语句，说说每一个自然段的主要意思。 在交流的过程中逐段帮助学生梳理课文的主要内容。例如 第1自然段：我最爱玩吹肥皂泡。 抓住关键词：最爱玩，以“（谁）最爱玩（什么）”的句式概括这一段的意思。 第2自然段：下雨的时节，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。 引导学生从“时间、地点、人物、事件”四要素概括这一段的意思。 第3自然段：吹肥皂泡的方法。 抓住关键词：方法，说清楚“什么方法”。 第4自然段：肥皂泡和孩子们的样子。 这一部分是概括的难点，可以出示课文句子帮助学生进行梳理。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这一部分描写的是“肥皂泡的样子”。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，———不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 “大家”指的是谁？吹肥皂泡的孩子们，写出了孩子们的什么？通过动作演示，概括这一部分描写的是“孩子们的样子”。 再把这两个部分的意思合起来，就可以概括这一段的主要意思了。 第5自然段：作者的想象和心情。 抓住“梦”“送上天”“送过海”等关键词体会“作者的想象”，抓住“快乐、骄傲、希望”体会“ ... ...