3 开满鲜花的小路 教学设计

《开满鲜花的小路》教学教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，知道是谁在什么时候、怎样把花籽撒在了小路上。 （二）过程与方法 1. 通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。 2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受课文中传递的友谊和美好情感。 2. 懂得珍惜友谊，学会感恩和回报。 二、教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，知道是谁在什么时候、怎样把花籽撒在了小路上。 三、教学难点 1. 理解课文中的比喻句和拟人句，感受其表达效果。 2. 体会课文中传递的友谊和美好情感。 四、教学过程 （一）导入新课 导入是课堂教学的首要环节，它像一首优美的乐曲的前奏，能激发学生学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。在导入新课时，我采用图片导入法，先展示一张开满鲜花的小路图片，吸引学生的目光，引导他们展开想象，并分享自己看到图片后的感受。通过这一环节，我试图营造一个轻松愉悦的学习氛围，为后续的学习打下良好的基础。 （1）观察图片，激发情感 我将展示一张生动的开满鲜花的小路图片，让学生仔细观察并想象自己走在这条小路上的感受。我会邀请几位学生分享他们的想法，鼓励学生大胆表达，以此来激发他们的学习兴趣和好奇心。 （2）设疑启思，引入课题 在学生情感被激发后，我将提出一个问题：“你们知道这条开满鲜花的小路是怎么来的吗？”这个问题旨在引发学生的思考和探索欲望。接着，我会告诉学生：“让我们一起走进课文《开满鲜花的小路》，去寻找答案吧！”这样的导入方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们带着问题主动投入到新课的学习中。 （3）初步感知课文内容 在引导学生进入课文之前，我会先让学生快速浏览课文，整体感知课文的主要内容。我会提示学生注意课文中的人物、时间、地点等要素，以便更好地理解故事情节。 （4）引导学生质疑 在初步感知课文内容后，我会鼓励学生提出自己的疑问。这一步骤旨在培养学生的批判性思维能力和提出问题的能力。我会认真倾听学生的问题，并给予积极的回应和解答，以此激发学生的探索精神和求知欲。 通过以上四个步骤的导入过程，我期望能够成功吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，使他们带着问题主动投入到新课的学习中。同时，我也期望通过这一环节，为后续的深入理解课文和拓展延伸打下坚实的基础。 （二）初读课文，感知大意 （1）学生自主朗读，标注自然段与生字词 教师引导学生翻开课本，用自己喜欢的方式朗读课文《开满鲜花的小路》。在朗读的过程中，要求学生标出自然段，圈出生字词，初步感知课文的大致内容。这样的活动旨在培养学生的自主阅读能力和对课文的整体把握能力。 （2）教师范读，学生跟读，纠正发音和语调 接着，教师进行范读，注意语调的抑扬顿挫和情感的表达，以示范正确的朗读方式。学生跟读，模仿教师的发音和语调。在此过程中，教师随时纠正学生的发音错误和语调不当之处，确保学生能够准确、流畅地朗读课文。这一环节有助于培养学生的朗读技巧和语感，为深入理解课文打下基础。 （3）互动讨论，共同解决生字词难题 在初读课文后，教师组织学生进行互动讨论，共同解决生字词的难题。教师可以先提出几个生字词作为例子，引导学生通过上下文推测其意义，再鼓励学生分享自己的理解和记忆方法。这样的讨论不仅有助于加深学生对生字词的印象，还能培养学生的合作精神和解决问题的能力。 （4）课堂小游戏，巩固生字词记忆 为了进一步巩固学生对生字词的记忆，教师可以设计一些课堂小游戏。例如，“找朋友”游戏，教师准备含有生字词的卡片，学生根据读音或意思找到相应的卡片，并组成正确的词 ... ...