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课件网) 陈 情 表 高中语文 选择性必修下册 第三单元 行文缜密，感人至深 晋 · 李密 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景，了解“表”这种特殊的文学体裁。 2.诵读翻译课文，掌握文中常见文言实词，正确理解古今异义词。 3.学习本文融情于事、言辞恳切委婉、以情动人的特色。 4.体会作者的处境及其复杂真挚的感情，学习本文巧妙的语言表达方式。 前置学习 作者简介 李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉为郎。 他少时曾拜当时的名儒谯周为师，博览五经，对《春秋》《左传》尤有研究，在儒林中有一定的影响。 蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。 他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马、温令等职，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。 著有《述理论》十篇，不传世。 李密（224—287） 作品简介 《陈情表》选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。俗语有言：文选烂，秀才半。 《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。《昭明文选》将文学作品与经、史、子分开，确立了文学作品的独立地位。 创作背景 三国时期，魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎靠野蛮杀戮，代魏即帝位，改国号为晋，建都洛阳，改元泰始。 司马炎（236年－290年），字安世，河内温县（今河南省温县）人，晋朝开国皇帝。晋宣帝司马懿之孙、晋景帝司马师之侄、晋文帝司马昭嫡长子、晋元帝司马睿从父。咸宁五年（279年），司马炎命杜预、王濬等人分兵伐吴，于次年灭吴，统一全国。太熙元年（290年）病逝，谥号武皇帝，庙号世祖，史称晋武帝。 创作背景 在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。 晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，以示恩宠。李密以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。 题目解读 陈：陈述、禀报。 情：隐情、苦衷。 表：一种文体。 表，中国古代的一种文体，即“奏表”“奏疏”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。 “表”本是臣下奉给皇帝的报告，战国时期“言事于主，皆称上书”，如李斯的《谏逐客书》。“秦初定制，改书曰奏”。到了汉代, 则分为章，奏，表，议四类。 刘勰《文心雕龙·章表》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感彩。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措词谦恭，读起来如对面谈心，颇为感人。表有固定模式：先是“臣某言”，结尾多是“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类。 诵读课文 险衅（xìn） 夙（sù）遭闵（mǐn）凶 终鲜（xiǎn）兄弟 祚（zuò）薄 期（jī）功 强（qiǎng）近 茕茕（qióng） 孑（jié）立 床蓐（rù） 除臣洗（xiǎn）马 猥（wěi） 陨（yǔn）首 逋（bū）慢 笃（dǔ） 不矜（jīn） 拔擢（zhuó） 优渥（wò） 盘桓（huán） 气息奄奄（yǎn） 日薄（bó）西山 更（gēng）相为命 ... ...
