6.2 师生交往 表格式教学设计

课题 6.2 师生交往 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 教学目标 1.认同教师职业，懂得尊敬师长; 2.传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系 3.树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和维护老师权利 4.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重; 5.培养尊重老师、尊敬老师的情感 重点 教学相长、亦师亦友 难点 亦师亦友 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频：《情·习近平和人民教师在一起》 分享、交流 新课导入，借助调查行为，激发学生学习兴趣，引出本节主题。 讲授新课 讲授新课 教学相长 1．说一说：在这些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 2．总结：什么是教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 3．材料阅读一：古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇故，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:“在众人之中，他是唯一的....这样的人啊，如今已无处子觅!”然而， 在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理!”这句名言流传至今。 思考：你从亚里士多德与柏拉图的这一师生关系中得到什么启示？ 4．总结：如何面对老师的引领和指导 （1）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 （2）与老师分享自己的学习感受、学习成果。 5．材料阅读二：小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评 6．总结：如何正确对待老师的表扬和批评 ①学会正确对待老师的表扬和批判，这是我们成长的重要内容。 ②表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。 ③批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。 ④学会正确对待老师批判，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 1．知识展示：师生交往的良好状态 学生乐于学习 老师寓教于乐 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 2．材料展示：习近平与他的老师、王亚男与他的老师 3．总结：如何建立起亦师亦友的关系 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 4．小活动：如果我们要建立起“亦师亦友”的理想师生关系，你认为作为学生应该怎么做 5．总结：如何建立起亦师亦友的关系 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友我们应该主动关心老师，理解老师 思考、分享 阅读、思考 阅读、思考 阅读、交流 思考与分享，回顾生活中的场景，为下文学习奠定基础。 通过书本探究活动，理解师生关系，结合自己的生活经验，思考如何正确面对老师的引领和指导。 借用课本的材料，引导学生结合小奇的事例，思考同一个行为在不同老师看待却有不同的评价。 通过名人的尊师例子，明白尊师重道是中华优秀传统。 从身边行为思考尊重、理解关系老师的具体表现。 课堂小结 梳理、讲述 梳理本节课知识脉络，加深对知识的理解。 作业布置 识记本节知识点。 回忆老师打动你的瞬间，描述感受。 通过短信、邮件、书信、心愿卡等形式向老师表达你的感受。 ... ...