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课件网) 8.2我与集体共成长 一、在共建中尽责 活动：设计班徽 七年级5班的班主任为了发挥学生的主观能动性，凝聚班级力量，发起了班徽设计活动，要求以小组为单位上交作品，“奥利给小组”展开了讨论。 你们决定吧，我先做会儿作业！ 不关我事，我可不会参与。 我什么也不会，好像做不了什么。 我们组随便设计一个就行了。 反正班主任会自己决定用什么班徽 （1）他们小组成员是什么想法？ （2）这些想法正确吗？为什么？ （3）如果是你，你会积极参加吗？ “木桶理论”：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而取决于最短那块木板。也可称为“短板效应”。 如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你究竟是这个班级里哪一块木板？怎么才能把班级的短板补起来，让班级的整理实力和竞争力不断提升呢？ 怎样建设美好集体？ ①集体建设需要我们自主建设、自我管理P77 不同群体、不同行业，各有不同的愿景与目标： ②我们共同确定愿景和目标。P77 民主制定规则： 民主规则的制定是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是了形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。———陶行知 陶行知先生提出学生“自治”有三个要点：第一，学生指全校的同学，有团体的意思；第二，自治指自己管理自己，有自己立法、执法、司法的意思；第三，学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还在求学时代，就有一种练习自治的意思。把这三点合起来，我们可以下一个定义：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。”依这个定义来说，学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法守法；不是放任，不是和学校宣布独立，乃是练习自治的道理。 课间打逗 考试作弊 不遵守班级纪律 思考:创建良好的班级体还需要什么条件？ 共同创造良好的集体氛围一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。 良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。 二、在担当中成长 五月艺术节要来了 五月艺术节要来了 ，学校组织艺术节晚会，需要每个班级出一个节目，以展现属于各班的精神风貌~ 1、作为班级成员，你认为我们该怎样为这次活动做准备呢？ （以小组为单位，交流两分钟。该怎样为顺利组织节目做哪些准备？你又将充当着什么样的角色呢？） ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 ③悉心呵护和维护集体的荣誉和利益。 ①集体的建设需要每个人的智慧和力量，每个人都是集体的主人。 。（人人参与） 在担当中成长 1、在集体建设中，个人如何承担责任？ ①集体的建设需要每个人的_____。 P79最后一段 智慧和力量 ②为集体出力,需要每个人从实际情况出发, _____ ,_____ 。P80第一段 发挥特长 各尽其能 在担当中成长 1、在集体建设中，个人如何承担责任？ ①集体的建设需要每个人的_____。 智慧和力量 ②为集体出力,需要每个人从实际情况出发, _____ ,_____ 。 发挥特长 各尽其能 ③集体荣誉需要我们_____ 。 悉心呵护 在担当中成长 1、在集体建设中，个人如何承担责任？ ①集体的建设需要每个人的_____。 智慧和力量 ②为集体出力,需要每个人从实际情况出发, _____ ,_____ 。 发挥特长 各尽其能 ③集体荣誉需要我们_____ 。 悉心呵 ... ...
