第三单元阅读整合探究及群文阅读训练 课件(共30张PPT)-2023-2024学年统编版语文八年级下册

(课件网) 第三单元 第三单元阅读整合探究及群文阅读训练 一、山水游记群文阅读 （一）石涧记（节选） 石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者，有能追予之践履④耶？ 【注】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闺门。③胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。 （二）峡江寺飞泉亭记（节选） ①僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰①。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ②坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之梦魂，或飞来耳。”僧曰：“无征不信，公爱之，何不记之？”余曰：“诺已。”遂述数行，一以自存，一以与僧。 【注】①对枰（píng）：对坐下棋。 （三）游钓台记（节选） 山既奇秀，境复幽蒨①，欲舣舟②一登，而舟子固持不可，不能 强，因致礼焉，遂行。于是足不及游，而目游之。俯仰间，清风徐来，无名之香，四山飘至，则鼻游之。舟子谓滩水佳甚，试之良然……则舌游之。顷之，帆行峰转，瞻望弗及矣。返坐舟中……惝恍间如舍舟登 陆，如披草寻磴③，如振衣最高处。下瞰群山趋列④，或秀静如文，或雄拔如武，大似云台诸将相，非不杰然卓立，觉视先生，悉在下风。盖神游之矣。……觉而日之夕矣。舟泊前渚⑤，人稍定，呼舟子劳以酒，细询之曰：“若尝登钓台乎？山中之景何若？其上更有异否？四际云物，何如奇也？”舟子具能悉之，于是乎并以耳游。噫嘻，快矣哉，是游乎！ （有删改） 【注】①蒨：草盛青葱。②舣舟：停船靠岸。③磴：石级。④趋列：排列。⑤渚：水中小岛。 1.找出每篇游记中能体现作者情感的关键语句。 （1）《石涧记（节选）》： （1）古之人其有乐乎此耶？后之来者，有能追予之践履耶？ （2）《峡江寺飞泉亭记（节选）》： （2）余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之梦魂，或飞来耳。”僧曰：“无征不信，公爱之，何不记之？” （3）《游钓台记（节选）》： （3）噫嘻，快矣哉，是游乎！ 2.阅读以上山水游记，结合原文分析各篇游记的景物特点。 （1）《石涧记（节选）》： （1）“亘石为底，达于两涯”，石头巨大而又奇异，有的像床，有的像筵席上摆满菜肴;水流很大，声音清脆如琴声;周围树木腐朽，有许多枯叶，可见少有人至。 （2）《峡江寺飞泉亭记（节选）》： （2）水声、棋声、松声、鸟声、曳杖声、吟咏之声交错，好似天籁，非常美妙;“正对南山，云树蓊郁，中隔长江”云雾中树木郁郁葱葱，正对着长江和南山，可以看见船来人往，而这里却十分清幽。 （3）《游钓台记（节选）》： （3）“山既奇秀，境复幽蒨”，风景秀丽、环境清幽，清风吹过来，有说不出名字的香气，群山奇特，水质上佳，眼睛和舌头都享受了美。 3.结合文章景物与体现作者情感的关键语句，分析三篇山水游记各自表现了什么情感。 （1）《石涧记（节选）》： （1）通过描写“石涧”的奇妙景象，表现作者探幽寻胜，寄情山水的志趣。从“古之人其有乐乎此耶 后之来者，有能追予之践履耶”看出，作者到此览胜，看似轻松的表面，只是想以此 ... ...