21《杨氏之子》第二课时 教学设计

语文《杨氏之子》教学设计（第二课时） 一、教学目标 1. 深入理解课文内容，感受杨氏之子的智慧与机智。 2. 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。 3. 引导学生通过文本分析，了解古代家庭教育和家风家训的重要性。 二、教学重难点 1. 深入理解课文内容，感受杨氏之子的智慧与机智。 2. 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。 3. 引导学生通过文本分析，了解古代家庭教育和家风家训的重要性。 三、教学过程 1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，让学生简要复述《杨氏之子》的故事梗概，为深入学习做好铺垫。 老师：同学们好，我们今天继续学习《杨氏之子》这篇文章。首先，谁能简单复述一下这篇文章的大致内容呢？ 学生A：文章主要讲述了杨氏的儿子在父亲去世后，如何以自己的聪明才智应对各种挑战和困难，最终成为一代名臣的故事。 老师：很好，A同学概括得很全面。那么，这篇文章给我们留下了哪些深刻的印象呢？ 学生B：我觉得杨氏之子的聪明才智和应变能力让我印象深刻。他在面对困境时，总是能够迅速找到解决问题的办法。 老师：确实如此，这也是我们需要学习的地方。那么，这篇文章中有没有哪些具体的细节或者对话给我们留下了深刻的印象呢？ 学生C：我记得文章中有一段描写杨氏之子与国君的对话，他通过类比的方式巧妙地解决了国君的难题，展现了他的聪明才智。 老师：很好，C同学提到了这段对话。这段对话确实很有代表性，展示了杨氏之子的智慧和应变能力。那么，我们今天就要深入学习这篇文章，探究其中蕴含的深刻道理和启示。请大家准备好课本和笔记，我们开始学习。 2. 深入研读 a. 分析杨氏之子的性格特点：引导学生从课文中找出描写杨氏之子性格特点的语句，如“此子才思敏捷，善于应对”等，让学生分析杨氏之子的性格特点，如机智、聪明、善于观察等。 老师：首先，我们来看杨氏之子的性格特点。请大家从课文中找出描写他性格特点的语句。 学生A：我找到了，“此子才思敏捷，善于应对”。从这句话可以看出，杨氏之子非常机智、聪明，而且善于观察和应对各种情况。 老师：很好，你分析得很到位。那么，杨氏之子在课文中展现了哪些智慧表现呢？ 学生B：杨氏之子在面对孔君平的刁难时，以“未闻孔雀是夫子家禽”来巧妙应对，既体现了他的机智，也体现了他对父亲的尊重和维护。 老师：非常棒，你找到了一个非常具体的事例。 b. 探讨杨氏之子的智慧表现：让学生找出课文中杨氏之子展现智慧的具体事例，如“杨氏之子以父命难违为由，巧妙地化解了尴尬局面”等，引导学生分析杨氏之子是如何运用智慧解决问题的。 老师：谁能告诉我，杨氏之子在课文中展现了哪些智慧的表现？ 学生A：老师，我觉得杨氏之子在课文中以父命难违为由，巧妙地化解了尴尬局面，这体现了他的智慧。 老师：很好，A同学找得很准确。那么，你能具体说说这个场景吗？他是如何运用智慧来解决问题的？ 学生A：课文中描述，当有人质疑杨氏之子的父亲时，他没有直接反驳，而是用“父命难违”这个理由，既表达了对父亲的尊重，又间接地为自己辩护，避免了直接的冲突。 老师：没错，这就是智慧的表现。杨氏之子不仅避免了直接的冲突，还巧妙地为自己辩护，没有让自己陷入尴尬的境地。这告诉我们，有时候，智慧并不一定要体现在大的决策上，日常生活中的小事也能展现一个人的智慧。 学生B：老师，我还觉得杨氏之子在对待学习上也很有智慧。他能够虚心向他人请教，不耻下问，这也是一种智慧。 老师：B同学说得很对。虚心向他人请教，不耻下问，这也是智慧的一种体现。因为只有通过不断的学习，我们才能不断进步，不断成长。杨氏之子的这种学习态度，值得我们每一个人学习。 学生C：老师，我认为杨氏之子在与人交往时也很智慧。他能够察言观色，知道什么时候该 ... ...