19牧场之国 教案（表格式）

教学内容 统编版小学语文五年级下册：《19.牧场之国》 教学目标 1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 4.领会作者描写事物特点时使用的方法。 教学重点 1.体会“真正的荷兰”的含义。 2.领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 教学难点 1.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 2.领会作者描写事物特点时使用的方法 教学准备 PPT 课时安排 2 课前助学 1.了解卡雷尔。 2.查阅字典，结合课文理解不懂的词语。 第一课时 教学目标 1. 自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，整体感知课文，理清课文层次。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、图片导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.欣赏图片。 2.互相交流搜集到的资料。 3.齐读课题。 1.出示图片，共同欣赏。 2.引导学生结合观看的图片和收集的资料对荷兰进行介绍。 3.引出课题“牧场之国”。 课前组织学生收集相关资料，课上交流图片资料，激发学生对牧场之国———荷兰的兴趣。 1.让学生在充分自读课文、整体感知的基础上，借助工具进行生字词的自学，教师适时点拨，注重引导与考查。 2.注重朗读课文，以读代讲，以读促悟，让学生通过读来理解、积累、内化课文语言，进而把握课文主要内容。 1.让学生通过读文思考，进一步体会作者眼中真正的荷兰是怎样的。 2.通过读文和交流，让学生进一步理解课文内容，教师要注意指导学生的语言表达。 教学中应当注重让学生自主发现书写规律，通过互相交流评价，总结出如何才能写得更好，教师应适当点拨，让学生自己感悟。 二、初读课文，梳理内容(用时：20分钟) 1.(1)读课文，运用字典、词典，查阅不认识的字词，读准每个字的字音，理解字义。 (2)给每个自然段标上正确的序号，画出自己认为重要的句子。 2.积极参与课件中的读生字、理解字义、组词。 3.参与有感情地朗读课文。 4.根据老师指导练习朗读。 1.提出自读要求。 (1)自由朗读课文，遇到不认识的字词圈画出来，并借助字典、词典理解字词。 (2)标注自然段序号，画出你认为重要的句子。 2.检查预习情况。 (1)课件出示本课生字，随机提问读音、字义、组词，考查生词。 (2)通过指名读、抢读等方式考查学生的预习情况。 3.指名分段朗读课文。 4.指导朗读。 (1)指导学生读准字音，不丢字、落字。 (2)提示学生要读出感情，必要时给学生做示范。 三、细读课文，赏读风情(用时：12分钟) 1.默读课文，思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。 2.画出在文章中四次出现的“这就是真正的荷兰”这句话。 3.读课文，与同学交流自己对“牧场之国”的印象。 1.引导学生思考荷兰为什么被称为“牧场之国”。 2.引导学生在文中找一找“这就是真正的荷兰”这句话，这句话在文中出现了几次？ 3.组织学生朗读课文，交流“牧场之国”给你留下了什么印象？提示：引导学生采用文中的语言来发表个人见解。 四、巩固知识，练习书写(用时：3分钟) 1.听老师讲解生字的写法，记录要点。 2.运用所学的生字组词、造句。 3.根据老师的指导，认真书写本课生字。 4.和同学之间进行书写作品评价交流。 1.课件出示生字，强调生字的写法 ... ...