24《火烧云》教学设计

小学语文三下《火烧云》 教学目标： 1.有感情地朗读课文。背诵第3-6自然段。 2.积累关于颜色的词语。 3.了解作者从颜色多、形状多、变化快等方面描写火烧云千姿百态，瞬息万变的特点，体会作者对火烧云的喜爱和赞美。 教学重难点： 教学重点 通过学习，了解课文写了火烧云的哪些特点。 教学难点 仿照课文3--6自然段写一写大自然中的事物变化。 教学过程 导语：寻美天地间 师：请大家思考一个问题。大自然中，什么景物是最美的 生1：美的景物太多了，花草漂亮，溪水漂亮，星空也漂亮…… 师：请你选择一种，然后说一说，它为什么美 生1：我认为，溪水最美，因为小溪很清澈。 师：只因为小溪的水清澈，它就美吗 你拧开水龙头，从里面流出的自来水也是清澈的，它怎么不会给人美的感觉呢 生1:这…… 师：你想一想，溪水在流动时，有什么特点 是一声不响，还是能听到什么声音 生1：溪水在流动时，还会发出像银铃一样的声音，叮咚叮咚，十分悦耳。 师：你们看，这样一描述，即使是没看到过小溪的同学，也能想象到小溪的美。当然了，你还可以说得更美，这就需要你展开丰富的联想。小溪发出这样悦耳的声音，哪位同学还能描述一下小溪的美 生2：小溪边长着各种各样的花草，小溪的水清澈极了，我一眼就能看到水底的石头。流淌的小溪就像一位歌唱家，一路唱着欢乐的歌，向远方流去。 师：很好，这样写，才能让我们都感受到小溪的美。还有哪位同学来说一说你眼中的大自然的美 生3：我认为野花最美。野花不用别人照顾，生命力顽强，无论风吹雨打，都不会影响它的生长。野花千姿百态，气味芬芳，无论生长在哪里，都尽自己的努力装点世界。 师：你说得真好！但是，美劲儿还不够。还记得三年级的课文《山村的早晨》吗 文中运用了丰富的拟人、比喻的修辞手法，把小小的山村写成了迷人的仙境，结尾写道：“大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。”你能仿照这句话描述一下野花的美吗 生3：大自然是多才的画家，用五彩的笔在大地上点染出一幅多彩的画卷。 师：同学们运用比喻、拟人的修辞手法，说出了溪水的美和野花的美，它们也是我最喜欢的景物。小时候，我生活在农村，一年四季的景色都很美，就连漆黑的夜晚也是美丽的。当你抬头仰望天空，会看到繁星满天，那才是真正的星空呢！我很怀念在农村的那段生活。如果你的童年是在农村度过的，那你的这一生都会快乐。童年的时光，是一生的财富。我记得在那个时候，每当到了收获的季节，我躺在草垛上，望着蔚蓝的天空，洁白的云彩，真是一种享受。云朵的形态各异，带给我丰富的想象。你们观赏过变幻莫测的云吗 生：我也喜欢看天空上的云。有时候，白云的形状会像一些小动物，它们很有意思呢。 师：你喜欢看云，还知道云朵会有千姿百态的变化，这说明你是个很会欣赏自然之美的人。由于沉重的课业负担，已经很少有同学会停下脚步，看一看蓝天了。今天，让我们一起停下脚步，放眼天地间，让大自然的美景拨动我们的心弦。 第一课时：赏美在名篇 师：这堂课，我们学习的这篇课文，出自著名作家萧红的笔下，题目是《火烧云》。下面，请一名同学为大家朗读课文。(生读课文，略)课文读完了，你们认为，这篇课文的哪个部分写得最精彩 生：写火烧云样子的片段最精彩，就是第四、五、六自然段。 师：你为什么认为这三段写得精彩呢 生：把火烧云写得特别生动。 师：怎么生动 生：(思考)把云彩的形状写得多种多样。 师：作者写火烧云的形状的时候，运用了什么手法 生：(恍然大悟)比喻！ 师：你说一说，哪句话是比喻句 生：天空出现一匹马，一条狗，一只大狮子，把火烧云的形状比作各种动物。 师：除了运用比喻的修辞手法，这篇文章还有一个最大的特点，在文章里，最美的地方，都不是作者的眼睛看到的，而是作者想 ... ...