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课件网) 部编版 第五单元 国防建设与外交成就 素养本位真实情境 多元评价深度学习 第18课 科技文化成就 素养本位 O1 史料实证 O2 家国情怀 O3 课程标准 ：知道“两弹一星”中“两弹”“一星”的内涵，了解“双百”方针，认识钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等优秀科学家对我国科学技术的发展作出的贡献。 通过引导学生分析新中国取得巨大科技成就的原因，认识科教兴国的重要性。 知道“两弹一星”精神，学习钱学森、邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家呕心沥血、淡泊名利、奋力开拓的精神品质，树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。坚定文化自信，培养民族自豪感和自信心。 ①了解以钱学森、邓稼先等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的事迹；②认识这一时期取得的科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义。 历史解释 素养目标 真实情境 一、“两弹一星”到漫步太空 人造地球卫星 一星 两弹 核 弹 导 弹 原子弹 氢 弹 导弹 核弹 人造卫星 无人 航天器 通信卫星、气象卫星 资源卫星、军事卫星 1.“两弹一星”是指核弹、导弹和人造地球卫星。“两弹”中的一弹最初是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称。“两弹”现即指：一弹是指核弹；另一弹是指导弹。一星是指人造地球卫星。 任务1：什么叫“两弹一星”？ “两弹一星”成就： 真实情境 一、“两弹一星”到漫步太空 1945年美国首次试爆原子弹；1949年苏联首次试爆原子弹；1952和1960年英法两国相继首次试爆原子弹。美苏英法都已经有了原子弹，联合国“五常”当中就只有中国没有。在整个50年代，中国曾经三次面临美国赤裸裸的核威慑和核讹诈。 材料：1956年4月25日, 毛泽东提出:“我们不但要有更多的飞机和大炮, 而且还要有原子弹。在今天的世界上, 我们要不受人家欺负, 就不能没有这个东西。” 任务2：思考：当时的中国为什么要下决心发展“两弹一星”？ 原因：为了抵制帝国主义的核讹诈,打破帝国主义的核垄断,保卫我国的国家安全。 “两弹一星”成就： 真实情境 一、“两弹一星”到漫步太空 任务:3：想一想，在研制“两弹一星”的过程中可能会遇到什么困难？ 金银滩草原模拟场景 邓稼先领导研制第一颗原子弹用的手摇计算机 由于中苏关系恶化，1960年苏联撕毁了与我国签订的国防新技术协定，撤走全部在华专家，将重要图纸资料全部带走，并停止提供原来订购的配套设备，给中国经济带来巨大损失。———陈广胜，王翠主编《中国历史》 “我们看着做到半截，即将完成的导弹，当时的心情可想而知。但这个事情也刺激、教育了我们：搞‘两弹一星’，必须独立自主、自力更生。你不是把图纸资料等都拿走了吗？好，我们自己想办法搞。中国人，你是压不倒的！” ———张蕾《孙家栋：国家需要，我就去做》 环境艰苦 设备落后 缺技术、缺指导、缺设备 “两弹一星”成就： 真实情境 一、“两弹一星”到漫步太空 成就 第一颗原子弹 爆炸成功 1967年 第一颗氢弹 爆炸成功 第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射 1964年10月16日 1970年 第一次成功进行了发射导弹核武器的试验 1966年 成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家 “两弹一星”成就： 真实情境 一、“两弹一星”到漫步太空 任务4：思考中国为什么能够研制出核弹？ 各国原子弹与氢弹成功研制的时间间隔 法国 美国 英国 苏联 中国 8年零6个月 7年零3个月 4年零7个月 不到四年 2年零8个月 邓稼先 （1924—1986） “两弹元勋” 钱学森 （1911—2009） “中国导弹之父” 中国航天之父，“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 曾任美国麻省理工学院和加州理工学院教授。1950年钱学森回国受阻，并受美国方面监禁。1955年在中国 ... ...
