《写出人物的精神》教学设计 教学目标 1.理解人物精神的内涵。 2.学会选择典型事例，掌握写出人物精神的方法。 教学重点 初步掌握抓住典型事例来表现人物的精神风貌的写法。 教学难点 初步学会借助一些写作手法来加以突出、强调人物的精神，借助一些抒情、议论概括人物精神品质。 教法学法 举例法，练习法，读写结合法。 教学课时：1 课时 教学过程 活动一：理解人物精神的内涵。 （一）人物的精神是指人物的精神风貌，包含思想、气质、品格、个性等。试着说出一些表示人物精神的词语…… （二）你能看出作者写出了这个人物的什么精神吗？ 1.XXX 听了，不觉气怔在门外，待要高声，自己又回思一番：“虽说是舅母家如同自己家一样，到底是客边，如今父母双亡，无依无靠，现在他家依栖。如今认真斗气，也觉没趣。”一面想，一面又滚下泪珠来。这时里面传来一阵笑语之声，细听，竟是宝玉、宝钗二人。XXX 心中益发动了气，越想越伤感起来，也不顾苍苔露冷，花径风寒，独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来。 2. XXX 立刻豪气的一笑，“如果用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我还有点办法......不过，都是旁门左道的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！”说着就伸手给 XXX：”我的名字你已经知道啦！XXX！你呢？“ （三）人物外在特征与内在精神的联系 人物一：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 人物二：XX 看到 XXX 长得浓眉大眼，英气十足，笑起来甜甜的，露出一口细细的白牙。心里就暗暗喝采，没想到，“女飞贼”也能这样漂亮! 人物的外在特征是内在精神的外现。上学期我们重点训练了抓住人物特征写人，本学期我们着重训练写人要写出人物精神。 活动二：立意和选材 （一）明确要写的人物和人物具有的精神 写谁？ 2.这个人具有什么精神？ 3.怎么写出这个人的精神？ （二）选取典型事例，展现人物精神 1.典型事例是指能充分反映人物本质，具有广泛代表性和强大说服力的事例，并且是真实的，跟人物的特点相符合。 2.头脑风暴：在 2 分钟内，不断问自己：所写人物曾经在什么时间、什么地方、做了什么事，概括成一句话写在练习本上，写的越多越好。 3.筛选出可以表现出人物精神的事例： 选能反映人物内在精神的事；选有代表性的事，一到三件为宜；选使自己有切身感受的事。 活动三：学习写出人物精神的方法 （一）以形传神、内外兼备，体现人物精神。 1.例文：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。明确：“昂首挺胸，长须飘飘”八个字，抓住了闻一多先生的外在特点，从其外在的昂扬姿态和长须特点，来表现出闻一多先生作为一名民主革命战士那种大义凛然、视死如归和从容气度的内在精神。 2.例文：我的老班姓张，是个约摸 40 岁的男子。他留着很年轻的西瓜皮式的头型，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又很不羁地翘起。他很瘦，肤色呈青铜色，一副刻板的模样。然而其衣着风格又极其多变，每当看到他极单薄的身躯在宽大的耐克 T 恤衫里荡悠，我就忍不住想到虬枝的大树，快被吹倒的旗杆，我就忍不住要发笑。 明确：通过描写人物的头发和衣着，写出了老班独特的外形，且能以形传神，表现他独特的个性。 3.牛刀小试： 在记叙人物典型事例时，运用外貌、动作、语言等多种描写方法，描写人物的外在特征，做到以形传神，体现精神。 （二）典型细节，具体而微，凸显人物精神。 1.例文：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 明确：对人物捆书的动作进行细化描写 ... ...
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