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课件网) 部编版二年级下册 大象的耳朵 激趣导入 同学们，你们见过哪些动物的耳朵？ 小兔 小猫 小狗 大象 初读课文 shì dā shù ɡān wǔ 似 的 耷 拉 竖 着 竹竿 跳舞 tònɡ fán shān yí 头痛 心烦 扇 风 咦 近音辨析 注意字音哦！ 大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。 读准字音 词语认读 字形识记 篆文从户（单门），从羽。会像翅膀一样能动的门或苇编的门扇之意。 字形识记 象形字。甲骨文之形像人两手执牛尾等舞具跳舞。篆文则加义符舛（双足），用以强调手舞足蹈之义，遂泛指舞蹈。 谜语竞猜 翻开一页写个火， 再翻一页还是火， 页页是火真讨厌， 叫人越看越冒火。 又立两根杆 病中逞勇却 无力 个个以一当十 字形识记 集体读一读 形声字 “五不”要求：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。 细读品味 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵像什么？ 为什么要把大象的耳朵比 喻成扇子？ 读出大象耳朵的特点。 （1）长颈鹿有一个长脖子，像 （ ） 似的，（ ）。 （2）小白兔有一对大耳朵，像（ ） 似的，（ ）。 （3）大象有一条长鼻子，像（ ） 似的，（ ）。 细读品味 交流讨论 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。 大象为什么不安起来呢？“他们都这么说”，他们都说了些什么呢？读读课文第3～7自然段。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 交流讨论 读出疑问语气 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，他们又是怎么说的呢？猜一猜？ 交流讨论 小鹿说：“_____？” 小马说：“_____？” 小老鼠说：“_____？” 抓住“？”读 出疑问语气。 为什么不把小鹿、小马，还有小老鼠的话写出来呢？ 交流讨论 现在你能说说大象为什么不安起来了吗？ 听了这么多动物伙伴的话，大象有了什么想法？ 大象是怎么做的呢？ 大象是这样做的 怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 交流讨论 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 大象开始想让自己的耳朵竖起来，现在为什么想让自己的耳朵还是耷拉着呢？ 读一读11、12 自然段找答案 交流讨论 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 小虫子在大象的耳朵眼儿里跳舞，那是怎样的一番情景呢？ 小虫子在耳朵眼儿里跳舞，大象是什么感觉？ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 交流讨论 你们觉得大象的大耳朵是竖起来好，还是耷拉着好？为什么？ 一只小苍蝇飞来了，大象———（只要把他的大耳朵一扇，就能把小苍蝇赶跑）；一只小飞蛾飞来了，大象———（只要把他的大耳朵一扇，就能把小飞蛾赶跑）。看来，大象的耳朵还是耷拉着好哇！ 大象听了动物伙伴们的话，心里不安起来，决定（ ）；可是，把耳朵竖起来之后，（ ），于是他又把耳朵（ ），这样（ ）。 课文感悟 书写指导 上窄下宽 中间一横比较长 左窄右宽 竖心旁的笔顺 “木”字作偏旁时的字形变化。 领悟道理 有一天，大象在路上散步，又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等伙伴，他们对大象说：“咦，大象啊，你的耳朵不是已经竖起来了，为什么又耷拉下去了呀？” 大象会怎么说？ 大象说“人家是人家， 我是我”。 领悟道理 结合生活实际说说这句 话的意思。 下课啦 ... ...
