（核心素养目标）3.1公民基本权利 教学设计

3.1《公民基本权利》教学设计 课标分析 本节课选自是道德与法治（八年级下册）第二单元理解权利和义务第三课公民权利第一节公民基本权利。道德与法治课程标准（2022年版）要求，懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。义务教育阶段的学生要理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，要树立权利意识，珍惜公民权利，在法律允许范围内依法行使自己的权利。公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。宪法教育是初中道德与法治教育的重点内容，公民的权利和义务是宪法的核心内容。能够体会到基本权利的重要性，树立正确的权利观，在了解基本权利的基础上增进对宪法的认识，在社会生活中遵守宪法和法律。 教材分析 本单元以“理解权利与义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等社会经济与文化权利，介绍公民的其他权利，介绍行使这些权利的价值与社会意义。重在帮助学生养成和增强公民意识，权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元重在落实宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活，这是人民行使当家作主权力的重要形式。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。我国公民享有人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护，这是公民最基本、最重要的权利。依据我国宪法，公民享有广泛的社会经济与文化教育权利，包括财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。 学情分析 当今的社会，“公民权利意识”普遍觉醒可以看作对当今时代特征的最好注解。人们“权利意识”的普遍高涨，为树立法律权威、培养法治观念、发掘公民意识，提供了巨大推动力，成为新时代中国社会进步的重要催化剂。青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，青少年时期的教育对人的一生具有重要影响。法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还是关公民素养提高。青少年法治教育方面工作还有需要继续提高的地方，社会中重视程度还可提升，这直接导致一些青少年法治意识的淡薄，维护自身合法权益的意识和能力不强。初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段，是学生由儿童转为青少年的阶段，也称为人的初始社会化阶段。在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权力有明确的认识和理解，知晓怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。“公民基本权利”这一课时内容。全面、系统、完整地介绍了我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利，依法行使权利；帮助学生懂得保护自己、懂得生命的尊严、懂得自立自强；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的的公民。 核心素养和教学目标： 政治认同： 认识到宪法是公民权利的保障书，认同宪法对公民基本权利的保护，培养热爱祖国、拥护党 ... ...