（核心素养目标）3.2做更好的自己 表格式教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

3.2《做更好的自己》教学设计 课标分析 所依据的课标具体内容如下： 1、课标要求本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是“积极接纳自我，形成客观完整的自我概念”，“主动锻炼个性心理品质”，“形成良好的学习劳动习惯和生活态度”，“认识自己生命的独特性” 2、整体感知教学内容本节课是第三课《发现自己》的第二框，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自的全部和欣赏自已的独特，引导学生能通过场长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 教材分析 《做更好的自己》做更好的自己做更好的自己是中学时代的成长课题，也是值得我们用一生去探寻的课题，让我们一起走进：人民教育-出卷网-———道德与法治———七年级上册———第 3课第 2节《做更好的自己》。教材分析本节内容包括“接纳与欣赏自己”与“我要飞得更高” 两目内容。通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。接着运用两个活动“面对不完美”、引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态，勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳欣赏自己的内涵，通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是“积极接纳自我，形成客观完整的自我概念”，“主动锻炼个性心理品质”，“形成良好的学习劳动习惯和生活态度”，“认识自己生命的独特性”。 学情分析 1、进入初中，学生的自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 2、通过第一节《认识自己》的学习，学生们能学会用理性的态度去面对他人的评价，本节课在此基础上引导学生接纳自己，欣赏自己，形成更积极的自我形象，对自己的未来充满信心。 【核心素养目标】 健全人格公共参与：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好的自己 法制意识：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我； 责任意识：掌握改正缺点、激发潜能的方法。 道德修养：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。 【教学重点】接纳与欣赏自己及具体方法 【教学难点】做更好的自己 【课型课时】新授课 1课时 【教学模式】自主学习-合作交流。 【教学方法】启发诱导、自主与合作探究。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 同学们，今天老师给你们请来了一位大明星，让我们通过一段简短的视频，了解王宝强的完善自己，做更好的自己 学生观看视频回答：王宝强的成功原因是勤奋，坚持不懈 通过展示提问，可培养学生观察学习习惯，激发学生的求知欲望，并为新知学习做铺垫，自然而然的导入新课 传承过渡 王宝强拥有自带幽默感的长相，朴实的演技，坚持不懈的毅力，他塑造了很多典型的电影人物，他的成功来源于做到了认识自己，完善自己，坚持做更好的自己。今天这节课就让我们一起学习第三课，第二框《做更好的自己》。———板书：做更好的自己 知识新授 （一）走近同龄人读 P31-32材料，让我们来走进晓蓉的故事，思考： ... ...