3.3.1物质运输的载体导学案（学教评一体案）2023-2024学年济南版生物七年级下册

学教评一体案 课题 物质运输的载体 时间 2024年 月 日 节次 第三章第一节 来源 济南版生物七年级下册43-47页 课型 新授课 授课对象 七年级学生 设计 目标 确立 依据 课标 分析 （一）课标摘抄 《义务教育生物课程标准》与本节课有关的要求： 理解血液的组成和功能，输血和血型 （二）课标分解 1.学什么：掌握血液的组成和功能，四种血型和输血。 2.学到什么程度：能够说出血液的组成成分，描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构，说出血液每种成分的功能。 3.怎么学：通过对分层血液的观察和分析，使用显微镜观察人血的永久涂片，通过探究活动等。 教材分析 本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。本章知识围绕物质运输的载体、器官、途径三个角度进行介绍，物质运输的载体是本章的基础。对于血液，学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心。教师应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。 根据分析，确定本节重点：1．血液的成分及功能。通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和功能，了解血细胞正常值，能够基本看懂血常规化验单，在教学时应多注意和实际结合。2．义务献血的教育。从科学的角度探讨献血对被救者的意义，了解人体内的血量及失血对人体的影响，并且让学生了解社会公众对此问题的看法。 难点：动脉血和静脉血的概念。学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。所以要区分清楚这两个概念。 学情分析 学生在日常生活中对血液有了直观的了解,也知道血液对于我们人体来说非常重要，这些都是学习本节内容的基础；但是学生对于血液的具体组成及功能等知识的了解是有限的，还存在着很多的疑惑。本节课让学生通过两个观察实验，认识血液的组成及功能，并且能够运用所学的知识解决实际的生活问题。 学习 目标 (1)通过对分层血液的观察和分析，说出血液的组成成分。 (2)使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构。 (3)通过探究活动，说出血液每种成分的功能。 （4）了解人体的血量，输血和血型。 教学 评价 1.记识概念：（1）贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血， （2）理解血液的成分及功能 （3）掌握血浆的成分和功能；三种血细胞的形态、结构和功能 （4）了解人体的血量，血型和输血。 2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞 以及练习显微镜的使用。运用所学知识，初步学会分析血常规化验单， 学会合作探究。 3.关注义务献血的教育，培养学生的社会责任感。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价任务 环节一温故知新 一、观察血液的分层现象 展示演示实验动画 提出问题： 1、血液分为了几层？ 2、各部分比例约为多少？ 教师巡回指导 请同学们上台总结刚才观察到的现象，由此判断血液可能由几部分组成？ 【追问】有没有哪组同学观察得更仔细呢？血液只分成了两种颜色吗？ 尝试将试管倾斜，仔细观察，看有什么发现。 教师讲解这薄层白色物质就是由白细胞和血小板组成的，下面暗红色的为红细胞。 二、展示血浆成分示意图，提问：血浆的主要成分是什么？ 除此之外还有一些蛋白质，葡萄糖，氨基酸，无机盐和二氧化碳等，这些营养物质和代谢废物溶解在水中一起运输，所以 ... ...