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课件网) 13 画杨桃 新课导入 同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。 助学资料 杨桃：又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。 走近作者 岑桑：广东顺德人。其作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。 主要作品：《当你还是一朵花》《在大海那边》《眼睛和橄榄》等。 初读感悟 自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？ 图画课上我_____，结果同学们看了都_____，老师让同学们在我的座位上观察，发现_____，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _____。 把杨桃画成五角星的样子 哈哈大笑 杨桃确实像五角星 实事求是 我会认读 教室 我会认读 靠边 我会认读 而是 我会认读 班长 我会认读 哈哈大笑 我会认读 倒不如 多音字认读 倒立 倒车 倒闭 倒地 我会认读 审视 我会认读 那页 我会认读 严肃 我会认读 半晌 我会认读 抢着 我会认读 笑嘻嘻 我会认读 和颜悦色 我会认读 教诲 我会认读 你真棒！ 室 靠 而 班 哈 倒 审 页 肃 晌 抢 悦 诲 我会读写 图画 图书 课文 上课 摆放 摆设 座位 座谈 教室 室内 交通 交流 哈密瓜 哈哈镜 页数 页面 抢救 抢走 嘻笑 笑嘻嘻 我会归类 品读思考 老师的教诲让我终生难忘。 请同学们齐读课文最后一个自然段，哪个词语给你留下了印象深刻？ 一生都难以忘怀 品读思考 是什么事情使作者感到终生不忘的呢？我们一起走进课文吧！ 品读思考 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 作者是怎样画画的呢？课文是怎么说的？ 品读思考 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 美术课上，“我”看到的杨桃是什么样子的？ 品读思考 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 “我”看到的杨桃为什么会和平时看到的不一样？ 我会观察 平常所见的杨桃 现在所见的杨桃 品读思考 “我”看到的杨桃跟平时看到的不一样后是怎么做的？说明了什么？ 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 看到什么就画什么，实事求是。 品读思考 当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 当“我”把画交出去时。同学们为什么会哈哈大笑？说明了什么？ 认为“我”画的根本不像杨桃。 一是没有考虑到“我”看杨桃的角度 二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误 品读思考 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 谁来说说下面两个句子的异同。 反问句 感叹句 都是用十分肯定的语气，表明作者把杨桃画成了五角星。 朗读指导：读这两句话，要读出嘲笑和叽讽的语气。 品读思考 “老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？他为什么要这么做？ 老师看了看这幅画，到我的座位上 ... ...
