11.《赵州桥》教案

《赵州桥》教学设计 教学目标 知识与技能 学会本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史地位，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。 过程与方法 通过自主学习和小组合作探究，培养学生的自学能力和合作意识。 借助多媒体课件，直观展示赵州桥的特点，加深学生的理解和记忆。 情感态度与价值观 感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对祖国古代建筑的热爱之情。 培养学生珍视文化遗产，传承和弘扬民族文化的意识。 教学重难点 重点：理解课文内容，了解赵州桥的特点和历史地位。 难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会古代劳动人民的智慧和创造力。 教学准备 多媒体课件（包含赵州桥的图片、视频、文字介绍等） 生字新词卡片 课文朗读录音 教学过程 一、导入新课 师：同学们，你们见过很多桥，有石桥、木桥、铁桥等等。今天我们要学习的这篇课文，就是关于一座非常有名的桥———赵州桥。你们知道赵州桥在哪里吗？它有什么特别之处吗？ （学生自由发言，教师引导学生思考并激发兴趣） 师：很好，看来同学们对赵州桥都有一些了解。那么，今天我们就一起来学习《赵州桥》这篇课文，看看作者是怎么介绍这座桥的。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们打开课本，翻到《赵州桥》这一课。首先，我们一起来听一遍课文朗读录音，注意听准字音、语调，并思考一下课文主要讲了什么内容。 （播放课文朗读录音，学生认真倾听） 师：听完了课文朗读，谁能告诉我课文主要讲了什么内容？ （学生自由发言，教师总结并板书：赵州桥的特点和历史地位） 三、深入研读，理解内容 师：现在，我们一起来深入研读课文，了解赵州桥的特点和历史地位。首先，我们来看第一段，这一段主要写了什么？ （学生自由朗读第一段，教师引导学生理解并概括：赵州桥的位置、设计者和建造年代） 师：很好，现在我们来看第二段。这一段描写了赵州桥的什么特点？作者是怎么描写的？ （学生自由朗读第二段，教师引导学生找出描写赵州桥特点的句子，并理解“雄伟”、“坚固”、“美观”等词语的含义） 师：同学们找得很准确。那么，我们来看看这些句子是怎么描写赵州桥的“雄伟”、“坚固”和“美观”的。比如，“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”这句话就写出了赵州桥的雄伟。你们能再找出一些类似的句子吗？ （学生再次阅读第二段，找出相关句子并讨论） 师：很好，同学们找得很仔细。那么，我们来看看这些句子都用了哪些修辞手法？为什么用这些修辞手法？ （教师引导学生理解比喻、排比等修辞手法的运用及其作用） 师：现在，我们来看看第三段。这一段主要写了什么？它与第二段有什么关系？ （学生自由朗读第三段，教师引导学生理解并概括：赵州桥的历史地位及其在世界桥梁史上的意义） 四、拓展延伸 师：通过刚才的学习，我们了解了赵州桥的特点和历史地位。那么，你们知道为什么赵州桥能够成为世界文化遗产吗？它有哪些独特之处？ （学生自由发言，教师引导学生思考并讨论） 师：很好，同学们说得都很对。赵州桥之所以能够成为世界文化遗产，是因为它不仅具有独特的建筑风格和历史文化价值，还体现了古代劳动人民的智慧和创造力。那么，作为新时代的少先队员，我们应该怎样珍视和传承这份宝贵的文化遗产呢？ （学生自由发言，教师引导学生思考并表达观点） 五、课堂小结 师：通过今天的学习，我们了解了赵州桥的特点和历史地位，感受到了古代劳动人民的智慧和创造力。同时，我们也认识到了珍视和传承文化遗产的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续关注祖国的文化遗产，传承和弘扬民族文化。 六、作业布置 请同学们回家后再次朗读课文，并尝试用自己的话复述赵州桥的 ... ...