2023-2024学年统编版语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》教学设计

初中语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》 【教学目标】 1.能借助教材及个人知识经验了解读后感相关知识。 2.能借助教材、典型例文及个人知识经验掌握写读后感的方法。 3.能运用所学知识并结合评价量表写作、评价并修改读后感，掌握写读后感的能力。 【教学重点】 1.能借助教材、典型例文及个人知识经验掌握写读后感的方法。 2.能运用所学知识并结合评价量表写作、评价并修改读后感，掌握写读后感的能力。 【教学难点】 能运用所学知识并结合评价量表写作、评价并修改读后感，掌握写读后感的方法。 一、情境激趣，导入课题 4月23日是塞万提斯、莎士比亚、维加等许多著名作家或文化人士出生或逝世的日子。联合国教科文组织于1995年将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣，以节日的形式，引导人们向那种健康、高尚、纯粹的生活方式回归。 世界读书日即将到来，学校语文组将举办“书香伴我成长”的主题活动，现向你征集读后感。 二、读懂文章，明确两“点” （一）读懂文章，确定触发点 同学们，请看这五道题，特别要注意加粗的字，根据提供的课文篇目，回忆相关内容，任选一道题目回答。 （1）我觉得《 》里的什么景是最美的？ （2）读了《 》，我觉得里面的什么事最能勾起我童年的回忆。 （3）我最佩服《 》里的哪个人，为什么？ （4）《 》里主人公的什么情感最引人深思？ （5）《 》里蕴含的什么哲理最启发我？ 参考课文： 《桃花源记》《小石潭记》《济南的冬天》 《从百草园到三味书屋》《昆明的雨》 《核舟记》《再塑生命的人》《太空一日》 《背影》《秋天的怀念》 《走一步，再走一步》《愚公移山》 学生答后总结触发点 【屏显】 触发点：人、物、事、景、情、理 2.从以上参考课文中任选一篇，作为本次读后感写作的阅读材料。 （二）切合触发点，找准感动点。 《说文解字》中释:“感，动人心也。” 1.阅读下列材料，勾画出最打动你心灵的地方，并用一两句话说说你的感触或启发，用“我从 感受到了 ”的句式表达。 材料一： 食物的圆球做成后，必须搬到适当的地方去。于是圣甲虫就开始旅行了。它用后腿抓紧了这个球，再用前腿行走，头向下俯着，臀部举起，向后退着走。它把堆在后面的物件，轮流地向左右推动。谁都以为它要拣一条平坦，或不很倾斜的路走。但并不如此!它随意走近险陡得简直不可能攀登的斜坡，而这固执的东西，偏要走这条路。这个球非常之重，一步一步艰苦地推上，万分留心，但到了相当的高度，仍不免后退。只要稍微不小心，就会前功尽弃:球滚落下，连甲虫也拖下来。再爬上去，结果再掉下来。它这样一回又一回地向上爬，只要出点小事故，就什么都完了;一枝草根能把它绊倒，一块滑石会使它失足，连球带虫一齐跌下来，搅在一起。有时经一二十次的再接再厉，才得到最后的成功。有时看到它的努力已成绝望，才肯跑回去另找平坦的路。 ———《昆虫记》第二章《圣甲虫》 参考： （1）我从“它这样一回又一回地向上爬”、“有时经一二十次的再接再厉，才得到最后的成功”感受到了圣甲虫的坚持不懈。（板书：坚持不懈） （2）我从“它随意走近险陡得简直不可能攀登的斜坡，而这固执的东西，偏要走这条路。”感受到了圣甲虫迎难而上的品质。（板书：迎难而上） （3）我从“有时看到它的努力已成绝望，才肯跑回去另找平坦的路。”这句话中感受到了圣甲虫是懂得变通的。（板书：懂得变通） （4）我从“谁都以为它要拣一条平坦，或不很倾斜的路走。但并不如此!它随意走近险陡得简直不可能攀登的斜坡，而这固执的东西，偏要走这条路。”我从这里感受到了圣甲虫的冒险精神。（板书：冒险精神） …… 每篇文章都只能有一个中心，那么就意味着这么多感点我们只能选一个最动人心的感点。 归纳：读懂 ... ...