研究性学习中的礼仪 教学背景 时间进入21世纪，中国的教育改革正逐步向纵深发展，如何进一步推进素质教育，激发学生的创新精神，培养更多具有创造性、高素质的综合人才，正成为我们日益关注和探索的焦点问题。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求的意识，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。教育部2000年1月颁发的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》首次将“研究性学习”作为“综合实践活动”的一项重要内容予以列入。 研究性学习要求学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确立研究专题,通过自主性、探究性的学习和亲身实践,主动地获取知识应用知识、解决问题。研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，给学生更多的获取知识的方法和渠道，使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验，从而促进学生学习方式发生根本性的变革。同时，研究性学习也引起了教师传统观念的转变，将有效地促进教师教学方式发生根本性的变革。 研究性学习概念的引进，使当前教育出现了质的变化，呈现出新型教学模式、教学关系、学习方法、评价体系，学生的创新精神和实践能力得到进一步的培养和发展，自己动手获取知识的学习方式正逐步深入人心。 教学分析 研究性学习课程是全新的，对学生来说，既是学习上的挑战，又是发 展上的机遇。要做学习的主人，就要积极投身于研究性学习这一新天地之中,让兴趣成为研究的动力,让问题成为探究的课题,让我们到知识的世界未知的领域去自由探索，主动寻觅。 然而目前的情况是在我国大量的中学中，还有许多教师和学生对于什么是研究性学习,如何开展研究性学习,特别是如何指导学生进行课题研究怎样提升课题研究的质量等一系列问题不甚了解。 教学目标 同学们通过研究性学习,能够成为中学生发明家、史学家评论家、政治家等。 通过研究性学习探究活动,提高分析问题解决问题、运用知识的能力，增强创新意识、合作意识、自主意识和社会交往的能力，成为综合素质优异的当代中学生。 教学过程 研究性学习中的实验室礼仪 在研究性学习活动中离不开实验研究，实验法是研究性学习的主要方法之一。学校实验室里实验器材比较齐全，是进行实验的主要场所。进行实验时一定要听从实验室管理员的安排、指挥，爱护实验设备，遵守实验室规章、规范等的要求。 一、着装得体 进入实验室前，应着装得体，或者按要求穿换适宜的服装，不能穿背心、短裤或拖鞋进入实验室。 二、遵守规则，听从教师指挥 进入实验室后，必须严格遵守实验室有关规章制度和仪器设备的操作规程。 三、认真准备，明确实验目的 具体实验前必须认真准备，明确实验目的、步骤和方法，以便保质保量、按时完成实验。 四、认真检查 实验开始前必须认真检查实验仪器设备和材料，如果发现有损坏、丢失等情况应及时报告实验室管理员，以便更换处理。 五、爱护实验室设备，节约用水、用电和实验材料 实验室的仪器、设备、材料和标本都十分贵重，因此在操作时一定要轻拿轻放。 注意节约、节省。如果不小心损坏，应及时报告，不能互相推诿责任,更不能悄悄溜走。 六、不乱动实验室物品 未经许可不得动用或使用无关的仪器设备及其他物品，更不得偷偷将实验室内任何物品带至室外。在有计算机的实验室，不得携带光盘进入，也不得随意改动计算机设置，不准利用计算机进行与实验内容无关的操作。 七、注意安全，防止人身和设备事故的发生 在实验过程中，一定要按要求操作，注意安全。若发生事故应立即向指导教师报告,并维持现场,不得自行处理。待指导教师或实验室技术人 ... ...
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