3.1 发现与明确设计问题 教学设计-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

“ 追光 ”之旅─ 探光 3.1 发现与明确设计问题 【 学科核心素养 】 技术意识:结合实践活动，让学生分析人们进行技术选择的原因;理解技术活动需 要综合运用多种知识。 创新设计:在实践活动中， 引导学生通过调查等方式， 了解用户特定需求和需要解 决的主要技术问题;通过多种渠道搜集与设计产品有关的各种信息，并进行处理。 【 课标要求 】 能根据设计项目和实际情况列出能解决设计问题的能力、设计要求， 包括应达到的 标准和所受的限制。 【 教材分析 】 本课是广东科技-出卷网-高中通用技术《技术与设计 1-必修》2021 年 6 月第 1 版， 第三章第一节《发现与明确设计问题》第 1 课时的内容(说明:本节拟用时 1 课时)。该 节分为三部分： 3.1.1 设计问题的来源；3.1.2 收集和整理信息；3.1.3 设计问题的明确。 【 学情分析 】 学生在成长的过程中， 会有意与无意经历过一些设计过程， 比如小时候搭建、制作 过的小玩具等， 但是什么是科学理性的设计， 如何发现设计问题 如何去构思设计方案 如何规划和选择材料 如何进行试验等问题，可能就没有进行过思考。对分散、零乱的 问题，缺少合理、科学的分析，且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。 【 教学 目标 】 1.知识 能力 （1）通过台灯的情境导入了解设计问题的来源，掌握发现问题的途径与方法。 （2）收集和整理信息，对设计问题加以明确。 2.过程方法 集思广益， 观察周边的事物， 通过讨论， 寻找人们在工作、学习、生活中需要解决 的问题，比如创意台灯的设计。通过一些课堂活动，提示学生如何去发现和分析问题。 明确设计要解决的技术问题的过程，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。 3.情感态度价值观 积极参与实践活动， 善于观察、思考， 学会多角度思考问题， 加强对技术问题的敏 锐性。 【 教学重难点 】 ( 情境导入： 观看视频 ) ( 引入新课内容 ) ( 问题的来源 ) ( 活动2：观看视频 ) ( 发现问题的途径 ) ( 收集和整理信息 ) ( 活动4：分析不同台灯 ) ( 价值 ) ( 设计问题明确 活动5：绘制草图 ) ( 技术要求 ) 1.重 点 本节的重点掌握发现问题的一般方法，明确设计要解决的技术问题。 2.难 点 本节的难点如何发现问题，明确设计问题的价值。 【 教学准备 】 1.检查多媒体教室的设备运行是否流畅。 2.制作多媒体课件，准备好活动任务书，及活动素材。 3.按多媒体教室的布局，把学生划分为多个小组，选好小组长。 【 教学流程 】 ( 上课 ) 导入：创设情境 (3分钟) 活动1：观察图片 启程：走进台灯（15分钟） 活动3：交流理想中的台灯 行动：分析台灯（20分钟） 限制 实践：呈现台灯（5分钟） 尾声：下一站(2分钟) ( 下课 ) 【 教学实施 】 教学 环节 教学过程 设计意图 情境导入 （3 分钟） 播放护眼台灯的比较试验视频 师：请同学们认真观看视频，回顾视频的内容。 生：观看视频，回答问题 师：这个视频同学们观看的很认真，其实我们生活中处处存在问题，可能 有时发现不了，是因为我们缺少发现问题的眼睛 本节课我们就来探究如何发现与明确设计问题…… 板书：发现与明确设计问题 通过观看视 频，激发学生 兴趣， 导入新 课内容 启程 | 走进台灯 （15 分钟） （一）活动 1：观察图片 师：假如你是台灯的主人，你能发现什么技术问题？ 生：讨论交流，回答问题 （二）活动 2：观看视频 师：问题还来源于哪？以及通过什么途径和方法发现问题？一起来梳理 让学生发现 问题， 真实体 验设计的第 一步，教师要 以此激发学 生的学习兴 趣，引起学生 的情感共鸣 考查学生对 问卷调查收 集信息方法 的掌握。把学 科教学内容 引入到学生 现实生活中， 结合生活情 境易于让学 生体会和感 悟问题的真 实性。 一下： 任务 1：你理想的台灯是什么样的？ 师：引导学 ... ...