4.2数值计算说课稿教科版必修一

尊敬的各位评委老师好： 我今天说课的题目是《4.2 数值计算》的第一课时。本节课 是教科版高中信息技术必修一《数据与计算》中第四单元第二节 的内容， 第四单元主要讲计算与问题解决， 本单元我们将对计算 进行更多探究， 将进一步了解计算与算法的关系， 掌握数值及非 数值类问题求解中常用的算法思想， 学会分析问题， 针对问题的 解决选择合理的算法， 运用已学的计算知识解决实际问题， 本单 元将采用双新所倡导的项目式学习， 在充分研读课标和参考其他 版本教材的基础上， 精炼“计算 ”这一大概念， 下面我将从大单 元主题概述和课时项目教学这两个方面来进行我今天的说课。 一、单元主题概述 民国时期，鲁迅先生说：“只有民族的,才是世界的 ”，激 励了国人以“真善美 ”的角度看待民族与世界文化。当刚刚过去 的冬奥会遇见周杰伦， 一首首嗨翻全场的歌曲， 让国人在世界的 舞台上炫出华流。世界文化由不同民族,不同国家的文化组成， 而民族的才是世界的， 当代高中生对古典国学知识也充满了学习 的热情，为了帮助学生利用碎片化时间学习国学知识中的古诗 词， 促进数字化学习与创新能力的提升， 本大单元从每天都会接 触的古诗词学习活动延伸而来。项目主题为“乐学古诗词 ”软件 设计。通过“乐学古诗词 ”软件设计的项目情境创设， 营造借助 数字化工具表达思想， 建构知识， 从而养成数字化学习与创新的 习惯。通过项目的实施， 培养学生的创新思维和实践能力， 同时 借助项目实施的良好氛围， 弘扬国学精神的同时， 使蕴藏在学生 中的创新智慧充分释放。此项目包含“ 乐学诗词先规划--软件 需求分析、分类诗词便查找--软件制作准备， 巧学诗词有妙招-- 学习模块实现， 学习诗词验效果--学习效果分析， 成果报告可视 化--软件系统测试 ”等五个子项目，共需7个课时完成。本节课《数 值计算》第一课时虽然在教材中是第四单元第二节的内容， 为了 更好的完成“乐学古诗词”这个项目，我重构了教学组织方式， 本节课将在子项目四--学习诗词验效果--学习效果分析中呈现。 二、课时项目教学 本节课主要讲数值计算， 也承载着单元教学的目标， 为了更 好的完成教学， 我将从“项目内容分析、项目学情分析、项目目 标分析， 项目实施过程， 项目评价反思 ”等五个方面来介绍本课 时的项目教学。 （一）、项目内容分析 本节课选自教科版必修一《数据与计算》中第四单元“计算 与问题解决 ”的第二节， 前三单元的课程内容已经涵盖了数据及 其结构、计算及编程计算， 本单元的内容则是综合之前所学的知 识来解决问题。所以本课既是对前三单元的总结， 也是为数据分 析与人工智能做铺垫。 上一节课同学们也已经通过子项目三完成了“巧学诗词有妙 招--学习模块实现”， 由此本节课将通过上节课同学们学习后产 生的数据，来绘制自己的学习效果图。实现“学习诗词验效果 ” 模块。 （二）、项目学情分析 本节课的教学对象是高一学生， 通过前一阶段的学习， 学生 已经掌握了编程解决问题的过程， 本课时主要聚焦于数值计算与 问题解决之间的关系。针对这样的情况， 我在设计任务时， 将紧 紧围绕本节课的项目目标和主体学生， 加以拓展， 在课堂教学中 不断的引导学生，发现问题，解决问题。 （三）、项目目标分析 根据普通高中信息技术课程标准的要求、本节课的具体内 容、学生的实际情况以及项目选题的特点， 我确定了以下教学目 标和教学重难点。 1、主动感受数据的图形化表示（信息意识）。 2、了解数值类算法在实际问题解决时的常用方法及应用 （计算思维）。 3、适应数字化学习环境， 养成数字化学习和创新习惯， 完 成学习探究任务（数字化学习与创新）。 4、在信息交流或合作中， 尊重不同的信息文化， 积极主动 的融 ... ...