温故知新 妙手偶得 ———九年级上（1—4）单元外国小说专题复习 （《项链》《珠宝》《麦琪的礼物》《艺术品》） 【复习目标】 ⑴复习巩固鉴赏九上四篇外国小说惊奇的构思、曲折的情节和巧妙的结尾方式。 ⑵能结合所复习的内容，发挥想象续写其中一篇小说的结尾。 【教学过程】 教师导入： 这节课，我们来上一堂复习课。 我们将运用比较法来系统的复习一下本册教材的四篇外国小说。 学生齐声回答：莫泊桑的《项链》《珠宝》、欧·亨利的《麦琪的礼物》郝菲尔契诃夫的《艺术品》。 接下来我们就来从以下几个方面去学习。 一、情节构思各有千秋 指导语：一篇好的文章一定有一个精彩的结构，我们学过的四篇外国小说的哪些篇目的结构给你留下了深刻的印象了呢？ 教师指导：引人入胜的情节和尖锐激烈的矛盾 冲突最能凸现人物的性格，展示人物的内心世界。因此，把握住情节是分析人物的前提。请你从所学的四篇小说中找出你最欣赏的有特色的情节构思特点，并说说好在哪里？先小组内交流，然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。 步骤： ·引领学生明白，小说情节的作用：展示人物性格 表现作品主题。 ·学生组内交流，之后，展示。教师对学习效果较好的小组和个人，进行口头表扬。 师生明确： ★《项链》一文以“项链”为线索，从“借”到“丢”，从“丢”到“赔”，步步展开，情节曲折，引人入胜。 ★《项链》和《珠宝》相比。《项链》的情节构思更好，主要是假项链的结局让人无限感慨，思索不尽。 ★我们小组讨论后一致认为：《艺术品》中的医 师好不容易脱手的艺术品———大烛台，几经周折，又完璧归赵，回到了医师的手中，照应了上文，致使医师瞠目结舌，哭笑不得。这种精巧的环形构思，充满了讽刺和幽默。回答了开头提出的问题，首尾呼应。让文章形成一个整体。 ★《麦琪的礼物》中夫妻二人互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都失去了用场，如此出人意料，哭笑不得的巧合，足见构思之妙。 二、悬念迭起异彩纷呈 指导语：“伏笔”是写作中常用的一种表现手法 。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏预设的线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 教师提示：在写叙事性文章时 ，不断地设置悬念的确是一个好办法，他可以吸引读者，可以与读者互动，让读者不断去思考，带着疑问读文章。这样可以收到意想不到的效果。你能否受此启发，对这四篇外国小说产生更深刻的认识呢？ 明确示例: ★《项链》的结局在前文已有多处伏笔,一 是佛来思节夫人无所谓的态度。二是珠宝店老板告知，他只卖出了那个盒子，可见这项链不是原装的。三是玛蒂尔德兴奋狂热地大跳其舞，散会后怕人耻笑自己寒伧的外套慌张逃跑，都暗示了故事的结局。 ★《珠宝》中朗丹夫人“我当然更喜欢 真的珠宝”，“简直跟真的一样”的沾沾自喜。朗丹回忆过去两个人是家里一切开支都足够，还可以天天喝上等的酒，吃精美的食物，现在一个人反而不够用了，他奇怪她哪儿来那么大的本领。总之，事发前已有种种蛛丝马迹。 ★《艺术品》中萨沙念叨“只有一点我 觉惋惜：大烛台只有一个，没法配成对”。“真是可惜：没有配成对！太可惜了！”暗示了大烛台回到医师手中的可能性。 三、细节描写妙趣横生 指导语：可以说任何一篇文学作品中，无论是人物 性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。先小组内交流，然后展示本小组的学习成果，看谁谈的到位。 步骤： ·引领学生明白，细节描写的作用：突出人物的性格、展示故事情节、塑造典 ... ...
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