
Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B 2a-2e 课标分析 《英语课程标准》最新版紧紧围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,从而确立课程目标。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。八年级课程三级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是:明确自己的学习需要和目标,对英语学习表现出较强的自信心;能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见;能读懂短篇故事;能尝试使用不同的教育资源,从口头和书面材料中提取信息,扩展知识,解决简单的问题并描述结果;能在学习中相互帮助,克服困难;能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,培养良好学习习惯和形成有效策略,发展自主学习和合作精神。 教材分析 本课来自人教版八年级下第七单元 What’s the highest mountain in the world B 部分, 本单元的语言目标是 talk about geography and nature。本课是阅读课,具有说明文的一些特征,文章结构清晰,2a 读前活动提供了一些词汇,让学生自己组织语言说一说大熊猫,为阅读活动做好话题准备。文章着重训练了学生的寻读技巧:2b 要求学生运用 scanning 的方法快速查找每个数字所表达的意义,而之后的 2c 再次让学生熟练 scanning 的阅读策略,根据问题所要求的信息快速定位并找出问题的答案。通过熊猫生活场景的引入,深入大熊猫面对的问题,引导学生了解大熊猫等濒危动物,培养保护动物的意识。而最后的开放性话题,要求学生想出更多的方法拯救大熊猫,启发学生思考的同时,激发保护拯救野生动物的意识。学生通过阅读,能罗列大熊猫的事实及数据,并能发现大熊猫现在面临的问题,最后能通过自己已有的知识来表达保护大熊猫的相关措施,进而号召大家一起行动,保护动物。 学情分析 1. 八年级英语在中学英语中起着承上启下的作用,学生虽对英语有了一定的基础,但部分学生的学习兴趣不是很高,甚至有厌恶感。还有一小部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好。在英语学习中,他们更喜欢从游戏中或活动中学习,因而,激发他们的学习兴趣,成为课堂上不可或缺的一个环节。为此,我采取了观看视频、pairwork、groupwork等可以吸引学生眼球的辅助工具。这样更能提高他们的学习兴趣,让他们更轻松地掌握英语知识。 2. 学生在之前的英语课堂中已经掌握了一定的阅读技巧,此外,在七年级下册 Unit 5 Why do you like pandas 中学会了描述动物,并有了动物保护的意识,具备了一定的背景知识和词汇量。为了培养学生的阅读能力,课堂上要继续及时给予阅读技巧点拨,以达到让学生熟悉运用的目的。除此之外,教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言,教师都要尽力加以表扬、鼓励,多运用积极的鼓励性语言,如“Believe yourself !”,“Good","Well done!”等。 3. 学生用英语表达的积极性较低,口语能力较差。由于条件限制,很多学生的口语表达较差,单词发音不够准确,在准备上课之前,一定要帮助学生扫清词汇障碍,并帮助学生树立信心,简化难度,进而达到教学目标。 Learning objectives 1. 能够根据上下文语境猜测并理解 keeper, illness, walk into 等词汇的含义。 2. 能够通过扫读关键信息和数字等阅读策略,培养良好的英语阅读习惯。 3. 能够利用思维导图理清文本结构,复述课文。 4. 通过讨论、分享、深度思考等方式理解文本,提高保护动物、保护大自然的意识。 教学重难点: Teaching procedures: Step 1.Warming up and lead-in (1) Take out your hands and do exercises by following the music. (2) Enjoy a funny and short video about Kungfu Panda, and lead in the top ... ...
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