中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）三年级下学期 Unit5 Do you like pears 单元整体分析 课时 Unit5 Do you like pears A let’s talk 语篇内容 Buy the fruit 类型 对话融合课 语篇分析 What:本语篇为小学日常购物的对话，内容围绕Sarah和妈妈去超市买水果的情景展开。Sarah表达了对水果的好恶。Why:作者通过描述Sarah和妈妈去超市买水果的情景，让学生感知核心句型的语意及语用功能，了解对水果的好恶的表达，同时教育学生并培养学生要有适量吃水果有益健康的意识。How:该情景是比较常见的日常对话，涉及介绍在买水果词汇，如let's buy....和在语境中运用Do you like... Yes, I do. No, I don’t来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数形式。对话情节简单，学生容易理解语义和语用情境，具有现实意义和教育意义。 教学目标教学重点、难点 1.能够图片和教师的帮助下掌握水果单词的音形义，如：apple, orange,pear,banana,理解对话大意，感知Do you like oranges Yes, I do. / No, I don't.的语用及语义；（学习理解） 2.在教师的帮助下，分角色，用正确的语音、语调朗读或表演对话，简要评析教材人物的言行；（应用实践）3.培养小组合作能力，完成拓展对话练习。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Sarah想吃的水果，和不想吃的水果。理解对话大意，感知Do you like oranges Yes, I do. / No, I don't.的语用及语义. 1.Let’s sing2.Magic eyes3.Ask and answer4.Sarah’s home5.Buy some fruit6.Guess the fruit 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色，用正确的语音、语调朗读或表演对话，简要评析教材人物的言行。 1.Watch and choose2.Listen and repeat3.Role play4.Practice5.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：让学生讨论交流，说说平时喜欢吃什么水果，为什么？讨论水果的不同作用。 1.Have a party2.Share fruit3.Role play4.Have a party 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 人教版英语三年级下册 Unit5 Do you like pears A buy fruit Let’s sing Magic eyes orange banana apple pear orange banana apple pear A：Do you like____ B：Yes, I do. /No, I don’t. Ask and answer I want to have a fruit party. Sarah's home Fruit p ... ...
