阅读专项检测卷 三年级语文·RJ·下册 一、课内阅读。 (一)守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列句中的“走”和“释”。 兔走触株( ) 因释其耒而守株( ) 2.文中有一句是议论句，找出来画上“ ”，并解释这句话。 3.读了这个故事，你懂得了什么 (二)童年的水墨画(节选) 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 1.把文中的比喻句用“ ”画出来。 2.《溪边》这首诗中小朋友在 。 3.这首诗中描写的景物有 、 、 、 、 和 。 4.这首诗有静有动，如两幅水墨画。请把写动态美的句子画上“ ”。 (三)火烧云(节选) 这地方的火烧云变化极多 一会儿红彤彤的 一会儿金灿灿的 一会儿半紫半黄 一会儿半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这些颜色天空都有 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1.在画横线的句子中加上标点符号。 2.画线句子运用了 的手法，说明了火烧云 的特点。仿写句子: 3.选文二、三、四自然段分别写了火烧云像马，像大狗，像狮子，说明火烧云的又一个特点是 。 二、课外阅读。 (一)鸡学游泳 有一天，鸡看见鸭子在水里自由自在地游泳，非常羡慕，便请教鸭子，问它怎样才能学会游泳。鸭子说：“不用学。鸭妈妈带我们下水，也并不教，只喊一声‘跳’，我们扑通扑通往下跳，就会了。” “啊，太好了！ 只要有勇气就够了，这么容易！”鸡认为自己领悟了奥(ào)秘。 第二天，鸡来到小河边，鼓起勇气，“扑通”一声跳入水中。 天哪，它一不会换气，二不会动作，三不能保持平衡(héng)，没用多大工夫就灌(guàn)了一肚子水！幸亏鸭子及时将这只“落汤鸡”救上了岸。 鸡半死不活地躺在沙滩(tān)上，总结道：“ 。” 1.联系上下文，展开想象，将获救后鸡说的话补充完整，写在文中横线上。 2.写出与下面词语意思相近的词。 领悟———( ) 奥秘———( ) 3.鸡学游泳却变成“落汤鸡”的原因是：它一不会 ，二不会 ，三不能保持平衡。 4.“只要有勇气就够了”，你同意鸡的看法吗 为什么 (二)蜻蜓和蚂蚁 逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。 田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了(肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢)，整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它飞到蚂蚁跟前。 “收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！” “朋友，我很是奇怪，夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗 ” “在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！” “那么你——— “我整天唱我的歌，满不在乎。” “唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！” 1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。 2.第二自然段中的“好日子”指的是 的日子。 3.蚂蚁说：“那么你———蚂蚁后面想说的是( ) A.就这样一直玩下去吗 B.一点儿 ... ...
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