登陆21世纪教育 助您教考全无忧 22《爱 莲 说》教案 荆门市京山县石龙中学：陈光荣 教学目标： 1、学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。 2、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。 3、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。 教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点：理解文章的主旨 课时安排：一课时。 教学过程： 一、解题： “说”是一种文体 ( 21世纪教育网 )，可以直接说明事物、阐述道理，也可以通过叙事、写人、咏物来论说道理。 本文就是通过对莲花的歌咏，阐述爱莲的道理。 二、作者简介： 周敦颐：宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔 ，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。 三、预习检测：读准下列字音。 颐 蕃 淤 濯 涟 亵 噫 鲜 宜 蔓 逸 四、听读课文，注意句子的节奏和语气。 五、疏通文意： 1、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 之：的 蕃：多 自：从 李唐：唐朝 译文：水上、地上各种草木的花，可的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。 2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。21世纪教育网版权所有 予：我 之：无义 淤泥：污泥 而：表转折，但、却 染：被沾染 濯：洗涤 清涟：清水 妖：美丽但不庄重 蔓：生藤蔓 枝：生旁枝 香远：香气散得很远 益：更加 清：清幽 亭亭：耸立的样子 净：洁净 植：树立 亵玩：玩弄 译文：我只爱莲花，它从污泥里长出来却不被沾 染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚；（它的茎）中间贯通，外形挺直，不生藤蔓，不生旁枝，香气传得很远，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地树立在水中，可以在远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。 3、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 谓：认为 隐逸者：隐居的人 译文：我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。 4、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 噫：唉 之：不译 鲜：少 闻：听到 宜乎：当然 译文：唉！爱菊的人，在陶渊明以后就很少听到了。爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。21教育网 六、整体感知： 1、莲有什么可爱之处呢 用原文回答。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 2、写莲可爱的句子中，从生长环境、体态香气、风度气质方面突出了莲花的哪些特点？ 生长环境：“出淤泥而不染” ———高 洁 “濯清涟而不妖” ———庄 重 体态香气：“中通外直，不蔓不枝” ———正直 “香远益清” ———芳香 风度气质：“亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉” ———清高 3、文中直接议论莲的句子是什么？ 莲，花之君子者也。（主旨句） 4、君子 ( 21世纪教育网 )是怎么样的人？这是一种什么写法？ 君子是具有莲花一样高尚品格，不慕富贵，不同流合污,洁身自好，保持高尚节操的人。 托物言志： 托物--莲 言志--表现了作者不同流合污，洁身自好的高尚情怀，同时也表达了对趋炎附势，追名逐利世风的鄙视。 5、本文写对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 这是运用了衬托的写法。 菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污的超凡品格。因此它是从正面衬托莲的形象。21cnjy.com 牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利的世风。因此它是从反面衬托莲的形象。21·cn·jy·com 6、文中菊、牡丹、莲 ... ...
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