中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册 第十二章 分课时设计 课题 机械效率 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 机械效率是衡量机械性能的重要指标，也是学习其他效率，如热机效率的基础，具有十分重要的现实意义。本节由“有用功和额外功”和“机械效率”两部分构成，其中机械效率是本节重点。教学中要通过实例仔细分析有用功、额外功和总功，以便学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本节的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，既能激发他们的学习兴趣，又能增加实践体验。可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料，通过汇报、讨论、交流等多种形式，认识机械的使用对社会发展的作用，体现“注意学科渗透，关心科技发展”的课程理念。 2.学习者分析 学生通过对第十一章《功和机械能》以及第十二章《简单机械》前两节内容的学习，已经知道机械功的概念和计算方法，也了解了功的原理以及滑轮的特点和应用，在此基础上他们虽然具备了一定的思维能力和分析能力，但思维还明显依赖于直观形象的材料，缺乏理性思维的能力，所以应该尽量为他们创设直接简单的问题情境，动手进行实验操作，启发他们找出解决问题的方法。 3.学习目标确定与教学重难点 （1）知道有用功、额外功、总功的含义，知道三者之间的关系；（2）知道机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功，会计算机械效率；（3）能设计实验，测定某种简单机械的机械效率，通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力；本节教学的重点是机械效率的概念和有关计算。教学难点是测量滑轮组的机械效率。 4.评价量表 《机械效率》的评价量表任务列表任务要求（满分：20分）学生自评同学互评教师评价任务一：认识有用功、额外功、总功，会计算机械效率能正确计算有用功、额外功、总功，会计算机械效率（10分）任务二：测量机械效率能熟练测量滑轮组和斜面的机械效率（10分） 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：引入新课 想想议议：使用简单机械，有的能省力，有的能省距离。使用机械可以省功吗？ 观察图片思考，作出合理的猜想。 以问题为导入，激发学生是学习热情。 任务二：有用功和额外功 演示实验：使用动滑轮是否省功？在如图甲所示，用弹簧测力计将钩码缓慢提升一定的高度，计算拉力做的功。在如图乙所示，利用动滑轮把同样的物体，提升相同的高度。结论：使用机械做的功和直接用手做的功相等。实际在使用动滑轮的时候，还得克服动滑轮的重力，以及绳子与滑轮之间的摩擦做功。所以，使用机械不能省功，还需要额外多做一部分功。为了达到目的，人们必须做的对人们有用的功，叫做有用功（）。在上面的实验中，克服钩码的重力所做的功就是有用功。克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功（）。有用功跟额外功的总和叫总功（），。提问：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 学生分别计算两次拉力做的功，第一次做的功：，第二次所做的功：如果忽略动滑轮重和滑轮与绳子间的摩擦：,学生思考回答：提水所做的功是有用功；提水桶所做的功是额外功。提水桶所做的功是有用功；提水所做的功是额外功。 让学生利用身边器材动手演示力的现象，对力有具体的感受，更能理解力的概念，再从生活中的事例分析跟容易归纳出力的概念。 任务三：机械效率 工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例 ... ...
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