Unit 3 How do you get to school Section A 说课稿 人教版英语七年级下册

说课稿 尊敬的各位领导老师，大家好！ 今天我要说课的内容是人教版七年级下册第三单元How do you get to school Section A部分的相关教材内容，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程六个方面来进行说课。 首先是说教材，通过研读教材，我发现本章内容是本章知识结构的基础之一，有着举足轻重的地位。本单元是人教版英语七年级下册的第三单元How do you get school 本堂课是一节听说课，围绕着出行方式这个话题，以学生们怎样到达学校为切入点，重点训练“交通”这个语言功能项目。通过本课时的学习，要求学生联系本单元所学知识，学会如何在日常生活中礼貌的询问出行方式，理解、识记和运用how疑问词引导的特殊疑问句，以及扩充自己的描述性词汇的语库。 在吃透教材的基础上，还要善于分析学情，了解学生。本课时应用于七年级学段的学生，他们已经基本掌握了常见的交通工具的词汇和表达句型，如：by car,on foot,以及I go to school by bike.学生对单词记忆有了自己的方法，对英语句子的书写习惯，语序和表达方式有了基本的了解。但他们仍处于学习英语的成长阶段，对于坐地铁，打出租车，骑自行车等交通方式的表达并不了解，通过本课的学习，学生们要能够正确的表达出行的交通方式，能用"How do you get to..."及其答语来询问到某地的交通方式，教师将引导学生倡导绿色出行方式，树立绿色环保理念，教育学生们在日常生活中，要注意交通安全。因七年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习语法的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主，从学生出发，真正考虑到学生的学习需要，帮助他们主动积极地吸收知识，配合课堂进展，在快乐中学习。我主张鼓舞学生开口说英语，激发学生用英语表达的热忱，让学生快乐，主动地进行学习，这样才能使我们的教学更加有意义。 为了更好地引导课堂教学，结合新课标的要求，我将本节课教学目标设置如下： 知识目标： 能够正确地表达交通方式 理解由how far,how long引导的特殊疑问句的含义及其用法 能够顺利地读出百位数的英文表达，能够加以运用 能力目标 通过师生互动，4/5的学生能熟记有关交通方式的重点单词、短语和句型。 通过对话练习，4/5的学生能准确掌握并运用交通方式出行的句型，对不同交通工具的使用进行谈论和比较。 通过小组活动，2/3的学生能根据地图的提示选择合适的交通方式并完成情景对话。 通过听力练习，4/5的学生能理解听力材料，对听力材料的重点问答环节进行演绎。 情感目标： 引导学生倡导绿色出行模式。 培养学生树立绿色环保理念。 教育学生在日常生活中注意交通安全。 通过分析教材，解读课标。我将本节课的重难点定位如下： 教学重点 有关交通方式的重点单词、短语和句型。 教学难点 how /how far /how long 引导的特殊疑问句 在教学开始之前，我要做的准备有：精心制作的多媒体课件，配套音频，以及教学视频。备课是每堂课开始之前必须要做的事情，精心地准备我的每一堂课，是我的基本工作之一。看到孩子们快乐地学习，也是我的热情的来源。 下面进入到本次说课的重点部分--教学过程。本节课我从以下七个环节进行教学。 1. Greeting&Lead-in 在此环节中，我将运用学生较为感兴趣的Chant作为开头，在把学生从课间的睡意唤醒的同时，不会觉得英语课堂沉闷死板。在引起学生兴趣之后，我将用歌词作为切入点，顺势提出交通方式的话题，自然流畅的引入课题。交通方式是学生们每一天都会接触到的，以此作为情境创设，巧妙地避免了情境设置“假大空”，会使学生更易接受， 2. 交通方式的表达讲授 在此环节中，我会利用多媒体作为辅助工具，展示各种交通方式及其表达，在此过程中，我 ... ...