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课件网) 部编版一年级下册 快乐读书吧 教学策略 1.趣读引领，激发兴趣：本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。 2.搭建展示平台：有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。 3.唤起阅读期待：在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。 教学准备:多媒体课件。 教学课时 1课时 十二生肖歌 趣读童谣 同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？ 读一读 摇 摇 船 摇 摇 摇， 一 摇 摇 到 外 婆 桥， 外 婆 叫 我 好 宝 宝， 糖 一 包， 果 一 包， 还 有 饼 儿 还 有 糕。 读童谣： 一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。 同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。 带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。 师生对读童谣。 像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。 读一读 小 刺 猬 理 发 （鲁 兵） 小 刺 猬，去 理 发， 嚓 嚓 嚓，嚓 嚓 嚓， 理 完 头 发 瞧 瞧 他， 不 是 小 刺 猬， 是 个 小 娃 娃。 你觉得这首儿歌有趣吗？ 你们能将这两首童谣和儿歌补充完整吗？ 摇摇船 摇摇摇， 一摇_____， 外婆叫我_____， _____，_____， 还有_____还有_____。 小刺猬理发 小刺猬，_____， _____，_____， 理完头发_____， 不是_____， 是个_____。 我来背一首童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，看你下来不下来。” 快乐分享 背一背《小老鼠偷油吃》这首童谣。说说你喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？ 大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？ 说说看我们的家乡有哪些童谣。 状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？ 好书推荐 想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？ 我有一本书，里面有童谣和儿歌…… 我喜欢你的书，我们可以换书看吗？ 《摇摇船》和《小刺猬理发》都选自《读读童谣和儿歌》。 《读读童谣和儿歌》是曹文轩和陈先云主编的，共四册，书中选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。大家可以读一读，相信你一定会喜欢这套书的。 老师希望同学们把本课知识都掌握好！ ... ...
