（核心素养目标）6.1 集体生活邀请我 课件(共27张PPT)-统编版道德与法治七年级下册

(课件网) 6.1集体生活邀请我 ———统编 道德与法治 七下 主讲人： 1 核心素养目标 1.道德修养：在集体生活关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉。 2.法治观念：了解集体的内涵、个人力量和集体力量的关系，懂得集体的力量是强大的。 3.健全人格：引导学生理解个人与集体的关系，个人离不开集体；集体只有团结才能发挥合力，才能产生巨大力量。 4.责任意识：感受集体的温暖，培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 新课导入 集体生活对于我们有什么特殊意义？如何过好集体生活？ 本节课我们一起学习6.1《集体生活邀请我》 从视频中你体会到哪些情感？ 人格的完善，是如何实现的？ 人格的完善，是在“我”和 “我们”的共同生活中实现的。 安全感、归属感、 集体荣誉感等。 第一部分：集体的温暖 留守儿童庆生 你来判断一下，以下哪些是集体？ 超市购物的人群 二支渠边上的行人 公交车上的乘客 接学生的家长 判断：这些是集体吗？为什么？ 简单地聚合在一起、没有组织的临时群体， 不是集体！！！ 赏樱花的游客 集体不是成员的简单相加，是人们联合起来的有共同目标、分工明确的整体。 × × × × × 判断：这些是集体吗？为什么？ 黑社会性质组织 传销组织 犯罪团伙 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 不违法（正义性） 遵守社会规则 底线意识： 精 点 精 讲 1.集体的含义 集体是人们联合起来的有组织的整体。 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 误区警示 为了错误目标组织起来的团伙，不是集体。 简单地聚合在一起的群体，不是集体。 底线：不违法（正义性）、遵守社会规则。 犯罪团伙 黑社会性质组织 传销组织 这些因素赋值越大，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 集体存在的时间长短 成员间的默契程度 成员对共同目标的共识程度 成员间相互关联的程度 集体对成员的重要性 成员间相互交流的频率 相关链接P53 集体的联结度通常与以下因素密切相关：①成员间相互关联的程度， ②集体对成员的重要性， ③成员间相互交流的频率， ④成员对共同目标的认识程度， ⑤成员间的默契程度， ⑥集体存在的时间长短。 通常情况下以上因素赋值越大，集体的联结度越高。 相关链接 2.集体的联结程度与哪些因素有关？P53 生病时老师的关心，学习上同学的帮助，比赛时同学给予的鼓励等。 情境一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。 情境二：我生病了，在家休息。同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课。 感受到集体的温暖 这些情景让你感受到什么 请你说一说在集体中感受温暖的片段。 探究与分享P53 3.我们为什么要过集体生活 3.我们为什么要过集体生活？ ①我们每个人都有过集体生活的情感需要。 探究与分享P54 安全感 归属感 集体荣誉感 希望加入某个组织、某个团体从中得到温暖，获得帮助和关爱，从而消除或减少孤独和寂寞。 个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体。 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。 下面情景中我们能获得什么情感需要 3.我们为什么要过集体生活 ②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 想一想：我们为什么要过集体生活？ ◆发现值日生忘记擦黑板时，你会_____ ◆同桌学习成绩不如你时，你会_____ ◆同学脚扭伤，上下楼不方便，你会_____ ◆运动会上，同学跑完1500米，你会_____ ◆当发现班级地上有垃圾时，你会_____ 帮助值日生擦黑板 ... ...