初中班会“诚信——人生的基石”教学设计

“诚信———人生的基石”教学设计 教学目标： 1.讲诚信故事，理解诚信的含义。明白诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容之一。 2.通过诵读关于诚信的经典名句，理解诚信对于一个国家、集体、个人的重要意义。 3.学生通过讨论，懂得诚信的原则及实质。 4.引导学生树立诚信意识，知行合一，做诚信的践行者。 教学过程： 一、故事导入 同学们，你听过这个故事吗？（出示曾子杀猪的故事），那曾子为何要杀猪呢？ 生：曾子杀猪明不欺， 生：教育自己的儿子讲诚信， 生：曾子用自自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。 身教重于言教。 师：身教重于言教，曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，别看杀了一头猪，眼前利益受损，但是从教育子女的长远利益看，大有好处。 同学们我们这节课就来说诚信、话诚信、践诚信。 二、引经据典，话诚信 1.“诚信”的成语知多少 同学们，你知道哪些关于诚信的成语呢？ 好，我们一起来看大屏幕，大家齐读 （1）言而有信：说话算数、讲信用。 ②一言九鼎：九鼎：古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。一句话抵得上九鼎重，比喻说话力量大，能起很大作用。 ③说一不二：用来比喻重视诺言，说话算数。 ④讲信修睦：人与人之间，国与国之间，讲究信用，谋求和睦。 ⑤一诺千金：一句承诺价值千金。形容说话很讲信用，说话算数。 过渡：同学们，接下来我们再来看这些关于诚信的名言 2.“诚信”名言大家读 同学们让我们齐声诵读这些熠熠生辉的名言 (声音非常洪亮） ①言必信，行必果。———《论语》 ②一言既出，驷马难追。———《论语》 ③人而无信，不知其可。———《论语》 ④民无信不立。———《论语》 ⑤“信，国之宝也。”———《左传》 ⑥轻诺必寡信———老 子 ⑦人倍（违背）信则名不达。———刘 向 ⑧与朋友交，言而有信。”———《论语》 这几句名言中，你喜欢哪一句呢？你能谈一谈吗？ 生1：我喜欢“信，国之宝也”这句，诚信对于一个国家非常重要，是一个国家的繁荣昌盛，社会稳定的基石。 生2：我喜欢“与朋友交言而又信”这句，告诉我们交朋友的要诚信，交友的方法，同时也要结交有诚信的朋友。 生3.我喜欢“人背信，则名不达”这句名言，是说一个人如果背信弃义，就会遭到人们的唾弃，名声就不会太好。 生4.我喜欢“民无信不立”这句名言，是说一个人，如果不守信用，不诚实，就无法在社会上立足。诚信是立身之本。 生5.我喜欢“言必信，行必果”这几句，告诉我们说话要讲诚信，做事要有始有终，说到做到。 过渡：同学们说得都很有道理，这些名言从不同角度都强调了诚信的重要性。 诚信是一个人的立身之本，为政治要，交友之道。自古以来诚信就是中国人立身处世的准则。 说到这里，同学们，老师有个问题，想请同学们帮助 三、小组探究，析诚信的原则 思考：所有承诺我们都要兑现吗，我们对所有人都要诚实守信吗？如果是在胁迫或是威胁的情况下，订立的协定或盟约，还有效吗？ 生1：老师，我认为不是所有的承诺和约定都要遵守，如果是违背原则和底线的约定，我们就不需要遵守。 生2：如果是敌人，想要从我的口中窃取国家机密，我就不能如实告诉他。 生3：如果是朋友一再的不守信用不诚实，我就不需要在对他诚实守信了。 生4：老师我不同意他的观点，不管别人是不是守信用，我首先要做到诚实守信。诚实守信是做人的根本。 生5：小学时有个同学跟我约定：如果我和他玩，就不能和别的同学一起玩了。我觉得这样不对，触碰了我的原则底线。 师：同学们思维活跃，有自己的想法，见解。 正如大家所说，信的前提是———义，盲目地毫无原则地讲诚信是不可取的。 道义之下的承诺守信，才有将坚守的价值。“诚信”从来都是和义联系在一起的，古人说：“信近于 ... ...